摘要：在当代，对于幼儿的自主性发展与培养已经成为幼儿培养的核心重点。对于幼儿来说游戏是最喜欢、最能最大程度发挥幼儿主体性的活动，更是幼儿去感受社会体会社会最好的方式。角色游戏是幼儿独立性与自主性的活动，角色游戏通过特定的方式与环境，还有幼儿对人物本身所特有的理解进行模仿，能够展现出现实生活，幼儿在游戏中体验快乐感受生活，在游戏中将自身所特有的独立性和自主性结合起来，在角色游戏中感受快乐与成长，并且获得有效的发展。因此，角色游戏对于幼儿来说更能展现十分重要的地位，所以本文为怎样更好的发展幼儿角色扮演，提高质量献计献策。
一．问题前言
1.1幼儿自主性特点和角色游戏特点
自主性特点：
自主性是行为主体按自己意愿行事的动机或能力，每个幼儿都是独特的个体，都有自己的意愿或者情感表达，他们需要表达出自己的需要和情感，抒发出自己的感受。而幼儿的独特性的体现或发展是带动幼儿的成长，幼儿自主性往往表现在按照自己的想法意愿或者感受去解决问题，在探讨和实践中解决问题，在自己的实践和成长中不断完善自我丰富自我，也是我们口中常说的孩子长大了。做游戏，玩游戏是孩子们的天性。
角色游戏的特点：
游戏是与生活相关，能够促进体力和智力发展的娱乐性活动。而角色游戏就是幼儿在日常生活中通过角色扮演，把自己在日常生活中的观察发现或者体会，运用想象创造，反映个人的思想和生活。角色游戏一般都有特定的主题，比如在“我是妈妈”的角色游戏中，幼儿把一条毛巾盖在一个毛绒玩具上，还边拍打着说：“宝宝快睡觉,妈妈给你讲故事。”这就体现了角色扮演印证了他们在日常生活中的经验与体会。幼儿在生活中所受到体验越多，角色游戏就会玩的越出色，也能更好的展现自己。幼儿融入到主题中去感知生活去感知社会。角色游戏更全面的反映出幼儿游戏的特点与独特性。角色游戏和其他形式的游戏相比较来说，角色游戏能更好的突出独立性想象性还有生活性。而这三个特点也是幼儿成长过程中最为突出或者重要的特点。
1.2幼儿自主性与角色游戏的关系
角色游戏的过程是一个具有创造性的过程。幼儿在创作与想象中不断的激发自己的能力，按自己的想象与意愿来扮演。在角色游戏中可以激发幼儿的语言表达能力和交往能力，这种能力也是体现幼儿独特性和个性的综合心理能力。而角色扮演是培养这种更力的一个重要方式。在游戏中幼儿通过语言或者动作向同伴表达交流，还可以进行协商计划或者合作。在游戏中，幼儿进行友好的互动，彼此之间互相学习组织语言表达能力。幼儿在游戏中，还会根据自己的生活经验调节自己的行为，表达自己的情感，协调自己的动作，从而达到成长。在游戏中，就学会了自我成长。自我成长也是幼儿探究性与创造性学习能力的成长。在游戏中发现问题，解决问题，自然而然的融为一体。它为幼儿提供了一个很丰满的想象空间，在实现游戏的过程中遇到问题会不断思考，不断想象，不断探究，寻找解决问题的方法，最终实现，从而得到自主性独立性与创造性的成长。
1.3问题研究的意义
①角色游戏可以推进幼儿自我意识到发展，增加幼儿的生活体验感，自我表达还有自我意识。自我意识的独立性是人成长的关键因素，通常来说，人的自我意识越正确并且丰富，就越能正确的对待生活对待自己对待他人，从而不断的推进自己成长，加快自己的成长进程，提高自身价值。
②在角色游戏中幼儿的语言表达能力与合作能力得到了增强。角色游戏对于幼儿来说是最简单最基本的交往活动，游戏本身就是幼儿的交往过程，角色扮演为幼儿提供了语言实践与锻炼的机会与手段。
③在角色游戏中，可以加深爱子们的情感表达。角色游戏可以带领他们感受父母老师对他们深沉的爱，去体会父母的辛苦，各个岗位上叔叔阿姨的辛苦。感受世界的温暖，感受深沉的情感，体验各种情绪，丰富情感，培养良好的情感。
④展现自己，培养自信心。有些幼儿内向胆小，不敢与同伴交流与交往。但游戏又是孩子们的天性，所以在角色扮演活动中，提高了幼儿的主动性与创造性，有了主动性就有了表现机会，从而展现了自我。
1.4幼儿在角色扮演中自主性体现
角色扮演游戏是带有模仿性的，幼儿通过发挥想象力来演绎各种角色，幼儿对于新鲜事物怀有好奇心，角色扮演游戏可以很好的引导他们，给予一定的指导作用，带领幼儿进行探索，可很好地培养他们的自主性。幼儿在游戏中的自主性主动性主要体现在有同伴还有玩具分配两个方面。游戏中需要幼儿和同伴之间的互动和交流，从幼儿的交流和互动中就可以看出他们的水平，还有积极性和自主性的发展。积极性具体表现在热烈的回应同伴的交流，积极回应动作。这些都是角色扮演游戏对于幼儿培养的重要核心因素。幼儿主动性发展中对于选择玩具和同伴，如何选择玩具和同伴也是自主性的重要体现，幼儿可以根据自身的需求去选择同伴还有玩具，并将自己的兴趣转化为行动，也就是将自己的自主性转化到物质身上，看幼儿对于玩具的使用程度也能得出他的自主性。
1.5提出幼儿自主性发展问题
幼儿角色扮演虽然很大的带动自主性发展，但有很大的局限性。比如在游戏角色分配问题上，幼儿会产生争夺问题。角色分配时幼儿自主性很大的表现，在角色扮演中分配问题可以体现出幼儿对这个角色的理解与思考，这是幼儿最好进行自主性的过程。但角色分配一旦出现矛盾，多个人抢同一个角色，导致幼儿在角色分配的主动性上不能更好地发展。无法确定游戏正常的进行。在游戏中，幼儿的兴趣点高，那么他们的积极性也会高。幼儿的自主性带动着积极性的发展。所以我们要对游戏中幼儿自主性的发展提供一些策略，进行总结和概括，提出合理的建议，为幼儿角色扮演游戏的自主性培养提供实践和指导。游戏内容上对于幼儿来说对于幼儿自主性存在很大的问题，具体表现在有些游戏在过程中无法满足幼儿的心理需求还有游戏需求。并且有些角色扮演游戏存在质量问题。比如，幼儿和同伴之间互动不深入，交流有障碍，游戏过程中没有真正的投入。但我们目前角色扮演游戏还有很大的发展空间，主题和时间有些还搭配的不够合理，这些都会对幼儿的自主性发展产生影响。
二．计策
2.1正确培养幼儿自主性
幼儿也是一个社会人，人生来就具有人的尊严和人所独有的价值，幼儿也一样。幼儿因年龄的差异性又所拥有了一些独特的特点，幼儿也需要拥有自己独立的品格，人格，也要有自主性独特性。因此，我们要充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在角色扮演活动中充分发挥自主性，使每个幼儿都能得到充分的发展，都能独立健康快乐的成长。
2.2教师学习自主性培养方法
①教师应该正确认识自主性，在幼儿自主性的发展上可以正确引导，构建正确的培养幼儿自主性观念，正确的认识与观念可以带动正确的行动，也是教师正常教课的根本保障，更是教师组织活动组织游戏的基础。教师一定要尊重幼儿，理解幼儿，理解幼儿之间具有差异性，针对差异性观念，对于不同的个体不同的幼儿因材施教。因为幼儿的差异性导致了他们自主性各不相同，教师要有有针对性的对待和认识发展。教师要将幼儿的自主性发展为主体，在游戏过程中以自主性为幼儿发展的前提，积极引导幼儿的发展，规范幼儿的行为，在各种游戏里引导和培养幼儿的自主性与积极性。
②教师要对幼儿的表现进行仔细的观察与记录。在适当的情况下加入游戏，再加入之前做好观察，做好准备，介入后带动情感加以引导幼儿抒发情感。在加入游戏中要注重与幼儿的交流，在交流中产生情感交流，不要过于平淡，带领幼儿进入情景，若幼儿自主性表现出色，加以鼓励，对于他的表现给与肯定和支持，让幼儿得到赞赏，跟好的带动他的自主性和积极性。
③教师要善于学会捕捉幼儿的兴趣点，抓住兴趣点开展活动，在活动中和幼儿不断互动与交流，不断的深入，让幼儿在游戏中充分表达自己的感受和体验，表现自己独特的个性与特点，充分发挥想象力和创造力，在快乐的游戏中不断的激发幼儿的自主性发展和带动他们的积极性。在幼儿何=和老师的互动中把自身的自主性发挥的淋漓尽致，在游戏中和幼儿共同进步共同成长。
2.3创造开放性自主性游戏课堂
蒙台梭利说过，对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境氛围是非常重要的。我们只有给幼儿一个轻松适宜的氛围，才能带动他们自主性的高速发展。快乐和积极的游戏易于激发幼儿愉快的心理情绪，充满爱意还有快乐的环境氛围始发展幼儿自主性的必要前提。所以可以有以下几点建议：
①设立专门的游戏课堂，特有的情景教室。根据幼儿不同的发展进行划分不同的游戏活动区。
②游戏材料带领幼儿动手制作，可以废物利用，让幼儿参与到动手行动中。也能让幼儿更好的发挥想象力。
③更加抓住游戏主题。角色扮演游戏一般都是扮演家长，老师，医生。很少扮演农民，清洁工。一些独特的扮演可以加深幼儿思考，比如珍惜粮食，不乱丢垃圾。同时让幼儿正视职业没有贵贱之分。
三、结论
要想更好的带动幼儿自主性发展，幼儿园要注重角色游戏自主开展，不断研发科学的游戏，教师也要不断学习提升自己的指导水平和教学水平，不断引导幼儿在角色扮演游戏中的自主性发展。
