调查目的：
为了遏制超前教育，2012年教育部正式印发了《3——6岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。教育部还特别强调，严禁幼儿园提前学习小学内容。
调查对象：
今年3月份，我有幸受到中育教育集团的邀请，赴往内蒙古鄂尔多斯市上湾矿区幼儿园参加支教工作。故，此次专访调查以上湾幼儿园的教育教学情况为主。
调查方法及过程：
通过与园长的访谈，了解该园的师资状况。
——我：“张园长，请您给我介绍一下咱园老师的情况吧，都哪个老师有特长？有什么特长？
——张园长：“咱园一共10个班，20个老师，好多老师都没有教师证，还有好多不是学学前教育的，有学煤制油的，有学小教的；有英语专业的；有的就是喜欢孩子，以前干过，有经验，就来了；有的老师和保育员是为了孩子能来幼儿园才来工作的。真正幼师毕业的就两三个。不过，他们都有特点，学煤制油的王老师绘画特别好，她们班的孩子都绘画好，她还担任课外班的美术老师；那个带着孩子来工作的李娜老师会轮滑，担任全园的轮滑教练。她们工作上都很认真负责，喜欢孩子。”
通过教师座谈会，了解教师对学前教育的认知状态。
通过座谈，教师们普遍都不了解到底什么是学前教育，以为孩子上幼儿园了就是上学了，就要学东西。
通过观察，了解班级教育教学的开展情况。
一天上午，我偷偷去了小一班，悄悄地透过班级后门的小窗观摩李老师上课，李老师可能讲了，我记录了一下时间，足足上了40分钟的课，3岁的孩子足足做了40分钟，个别幼儿坐不住时还会挨批评。
一天下午，我去了小二班看艳艳老师组织的教育活动，艳艳老师和蔼可亲，笑起来甜甜的，整个教育教学活动都是她在前面表演和讲解，幼儿从始至终都在看。最后，我跟艳艳老师商量，能否让我跟孩子们做个游戏？经艳艳老师的许可，我根据今天教学的内容跟孩子们玩起了游戏，课堂气氛一下子就活跃了，孩子们跑着、笑着围在我的身边，当口令发出，孩子们都回到了自己座位。
通过与家长访谈，了解家长对幼儿教育的要求。
晚接待的时间到了，我站到幼儿园大门口，热情地向各位家长打着招呼。
——媛媛妈妈：“田老师，班上老师为什么不给孩子留作业呀？”
——我：“您的孩子几岁了？在哪个班呀？”
——媛媛妈妈：“3岁了，在小二班。”
——我：“您想让老师留什么作业呀？”
——媛媛妈妈：“写1、2、3呀。”
——我：“嗐，现在练习写太早了，3岁的孩子属于涂鸦期，通过绘画练习握笔、运笔，您放心，孩子上小学前肯定会写了，别着急。”
——贝贝妈妈：“田老师，我们家孩子是从别的幼儿园转过来的，因为我们看到老师因为孩子写不好字大发脾气，敲黑板、摔孩子的作业本。”
——我：“您想过是什么原因造成的吗？”
贝贝妈妈无语地望着我。
——我：“因为我们家长给幼儿园老师的压力太大了，这些内容本不应该3岁的孩子习得的，他们的身心都没有发展到能够完好接收这些的状态；这些内容也不应该是幼儿园老师教的，他们都学过学前教育，他们了解幼儿的发展水平，你们要求老师教，教又教不会，孩子学又学不好，家长要求又高，老师不得不急呀！孩子在幼儿园都学了，上小学学什么呀？他们都会了，上小学还能注意听讲吗？她都会了就不听了。”
——贝贝妈妈：“小学老师都不教，只留作业。孩子不会，让家长回家教。”
——我：“您想想，幼儿园老师把小学一年级的知识都教了，所以，小学老师就不教了。是不是这个理儿？”
分析原因：
通过访谈与观察，可以归纳出上湾幼儿园教育小学化倾向形成的原因有以下几点：
专业的师资队伍紧缺，教师队伍的非专业化是引起幼儿园教育小学化的主要原因。
教师对开展学前教育教学互动的组织形式设计与构想的匮乏，造成了幼儿园开展的教育教学活动呆板，更偏于小学化的“你来教我来学”，没有发挥幼儿的主动性、能动性，不能让幼儿进行主动地探索式学习。
家长的社会化应试教育心理，更早的拔苗助长，更进一步推动了幼儿园教育的小学化、量化教育。
来自于地方小学教师不作为的行为。小学一年级教师基本上不教教学内容，以留作业做练习为目的，如果孩子在幼儿园没学或没上过幼儿园的，老师会告知家长，让家长回家教会了再来。
对策的建议与实施：
通过组织业务学习，带领教师们学习《幼儿心理学》；学习《幼儿园指导纲要》；学习《3——6岁儿童学习与发展指南》，深刻了解3——6岁学前教育五大领域的教学目标，使非专业教师幼教化。
开展多次教研活动，看课、评课、模拟课，让教师拓展思路，能够设计出丰富多彩的教育教学活动形式，寓教于乐。
开展教师专业化培训。例如，若何创设区角？如何开展区域活动？如何做观察记录？等等。充分体现在玩中学，在玩中获得与发展，让教育环境作为主体教育教学形式。
开办家长课堂，让家长了解幼儿园“小学化”对幼儿的危害，宣讲正确的育儿观及育儿方法，举实例、讲道理，最大限度征得家长的理解、支持与信赖。
开展丰富多彩的亲子活动，促进家园共育，增进家长对幼儿园教育的理解与认知。
