学前教育是所有教育的基础和根本，是重中之重。目前，农村学前教育虽然得到了迅速发展，但也受政府投入少、教学设施差、师资力量弱等诸多因素影响。本文将浅析安微省明光市泊岗乡农村学前教育中存在的问题，并提出相关改进措施，以期能够为农村学前教育的发展有所裨益。
一、学前教育存在的主要问题
学前教育普及率低。发展幼儿教育是巩固“普九”水平，促进幼儿教育均衡发展，实现教育现代化的需要，近年来，农村的教育重点主要在普及九年义务教育上，目前刚刚全面普及，保障机制也刚刚建立。幼儿教育由于长期投入不足，发展相对迟缓，农村幼儿园数量虽然在小幅增长，但覆盖面还远远不够。全国教育事业发展统计公报显示，2017年全国幼儿学前教育毛入园率为79.6%。另据笔者调查，泊岗乡农村幼儿园的数量仅为2所，约占行政村总数的10%，大约90%的行政村的学前儿童无法就近入园，农村幼儿园入园率低这一问题表明农村学前教育亟需发展和完善。
教学内容不完善。针对幼儿教育，由于接受教育的主体年龄较小，所以需要对入园学生进行“教”和“育”，在给他们传播知识的过程中教会他们成长。在农村幼儿园教育中所涉猎的内容并不全面，因此无法保障幼儿的健康成长，同时在心理方面也没有相应的师资资源来正确引导，所以在德智体美等各个方面无法获取针对性的教育。幼儿园的孩子正处于成长的关键时期，所以在接受教育的时候，应该从生活习惯等多个方面出发去养成良好的品质，当前的幼儿教育资源还缺乏完备的教学体系。
学前教育经费不足，设施不健全。幼儿教育没有纳入九年义务教育，所以政府几乎没有投入，民办幼儿园都是自筹资金自行运转。农村幼儿园建设的经费不足导致幼儿园的设施不健全，条件简陋，不能够满足孩子们学习和活动的要求，很多开发孩子们智力的设置和场所都不具备。以泊岗乡为例，目前仅有的2所幼儿园，条件普遍较差，利用自家住房作为园舍，幼儿活动室小，光线及通风条件差，且存在安全隐患，与农村经济社会发汗和新农村建设不相适应。
师资力量薄弱。城市的幼儿园一般会有十几名、几十名教师，而农村的幼儿园一般只有几名教师，并且没有专业的幼师，现阶段泊岗乡中心幼儿园只有3名教师，尚无正规专业毕业的专业幼师。此外，农村的幼儿教师也很少有机会接受继续教育，增加他们的知识，提升他们的业务水平。现阶段农村幼儿教育师资力量薄弱的问题很明显，大部分农村的幼儿园教师有小学化、初中化教育倾向，没有得到专业的训练，缺乏专业知识的培训，幼教的基本知识结构和基本技能不够扎实，教育的事业心和责任心也有待提高，导致整体素质普遍走低，幼师的教育水平难以让孩子们在幼儿教育学习中学到丰富的知识，从各个方面锻炼提高。
家长教育观念存在问题。在农村，部分家长并不重视孩子们的学习问题，甚至不让孩子去幼儿园，忽视幼儿教育的重要性。再加上很多的农村家长自身文化水平并不高，在教育方面很难给于孩子正确的引导，幼儿教育的缺失，让他们从一开始就处于落后的位置
二、促进学前教育发展的改进措施
学前教育是孩子接受正规教育的第一步，是孩子体验集体生活、树立人生品格的开端，是九年义务教育体系的基础，至关重要。现阶段农村学前教育中存在的经费不足、师资力量薄弱、家长教育观念淡薄等主要问题，已严重影响农村幼儿教育工作的整体质量，十分有必要采取措施，促进农村幼儿教育事业的发展，为幼儿的健康成长作出贡献。
制定幼儿教育相关政策。根据农村幼儿教育的特殊性，结合农村学前教育的现状，要考虑从政府层面加强对农村学前教育的整体规划、监督和引导，规范、纠正和避免农村学前教育过程中出现的各种问题，促进农村幼儿教育的不断发展。
加强对农村幼儿教育的投入。学前教育作为基础教育的开端，是教育的重要组成部分，其水平和质量关乎着幼儿的长期发展和国家未来的发展。政府应大力加强对农村幼儿教育的投入，积极倡导学前免费教育或设立学前教育转向经费，尝试建立以财政支出为主，农民适当分担相结合的学前教育机制，以让每个孩子都能够有接受学前教育的机会，这对于教育的整体发展和综合实力的提高都有着重要作用。总之，政府不能忽视农村的幼儿教育问题，要积极增加对农村幼儿教育的资金投入，促进农村幼儿教育的发展。
留住人才，提升师资队伍水平。幼儿园加大教育投入，想方设法留住人才。要注意拓宽师资来源，调动教师的积极性，提高教师的政治地位，改善教师的经济待遇，对自学成才、工作出色的教师应给于一定的精神与物质奖励，让各方面条件合格的教师有进一步学习深造的机会，工资待遇不低于乡镇公务员收入水平等。幼儿教师必须实现“专任”化，建立起一支具有过硬的幼儿教育工作专业知识且热爱幼儿教育工作的师资队伍，形成专业化的管理，实现幼儿园的可持续发展。
创新教学机制，增强管理与引导。农村幼儿园的发展中，在管理制度的规划上可以充分结合当地的风土人情，具有人性化、乡情味的开展幼儿园教育。从而让孩子更加积极地投入到幼儿园活动中，教师也要拉近与幼儿的距离，采用科学合理、亲情式服务为幼儿提供优良的学习空间。
强化安全管理，注重环境建设的价值。在幼儿园教育中，应该格外重视安全管理的每一个细节，确保幼儿在上学途中更加安全。安全管理的制定应该一一落实到实处，并且责任到具体的负责人，净化园内环境，为幼儿创设健康快乐的成长空间，同时让他们感受到家一般的温暖。安全管理与环境建设应该稳步进行，不能急于求成，需要结合实际效果分析幼儿园的具体情况，保证将幼儿园的发展现状作出详细分析，从而采取适当举措，充分调动员工的工作热情，为建设更加美好的幼儿园不懈努力。
加大宣传广度和深度，端正家长对幼儿学前教育的认识。加大对家长宣传幼儿学前教育重要性的力度，使得农村的幼儿家长能够认清幼儿学前教育对于孩子的重要意义，多和家长沟通，向他们传递教育观念。让家长能够参与到孩子平时的学习、游戏和生活中，开展各种丰富多彩的活动，让幼儿家长看到幼儿园学前教育带给孩子的进步和成长，改变家长对幼儿教育的认识。从当前农村幼儿学前教育发展的实际情况来说，如果只是依靠农村的幼儿教育机构很难让农村的孩子们都得到接受幼儿教育的机会，需要加强幼儿园机构和家庭、社会之间的沟通，发动社会的力量，为农村幼儿教育发展创造一定的条件，从而满足农村幼儿教育发展的需要。只有这样我国的农村幼儿教育才能发展的越来越好，农村的孩子才能得到更好的教育。
三、结语
综合来看，当前农村幼儿学前教育在发展的过程中存在着多方面问题，因此需要综合考虑多方面因素，采取正确措施解决存在的问题，针对幼儿学前教育中各方面不足，积极应对可能出现的特殊情况，从源头上提升农村幼儿学前教学质量和教学水平，不断加强师资团队的建设，重视管理方向的引导与落实，开辟出农村幼儿学前教育的发展途径。
