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正确看待幼儿谦让教育
【摘要】谦让，历来是我们中华民族的传统美德。但是幼儿虽然已有了分享与谦让的 意识，但是只停留在口头上，并不能落实到行动中。在我们当下的家庭生活中，独生子女极少由可能观察到具体的谦让行为，因此难以理解谦让对于协调人际纠纷的价值，难以主动的去模仿、学习这种行为。究竟应该怎样对幼儿进行谦让教育呢？首先，增加认识，丰富幼儿的情感体验；其次，把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育；然后，。一个人的良好品德不仅仅是谦让，诚实、勇敢、自信、热情、友爱、好问以及活泼开朗的个性品质都是不容忽视的。过分的谦让有时反而会成为懦弱，教师在这一方面也应注意自身对幼儿进行正确的引导。
【关键词】谦让 分享 正确引导
有一天，我们班里的小朋友缠着我给他们讲故事，我说：“好啊。”讲什么故事呢？我忽然想起了一个很经典的老故事《孔融让梨》，于是我就开始讲故事：“孔融当时才只有四岁，当父亲请他来分梨时，他把大梨分给了哥哥和弟弟．．．．．．”为什么要讲这个故事啊？那还得从我们班两个幼儿抢玩具开始说起。
那天是星期五，是我们班的分享日。按照惯例，在这一天每个孩子都可以带一些好吃的食物、好看的书籍或者是好玩的玩具来。我们班的锴锴和昊昊都想玩鸣鸣带来的新玩具，谁也不肯让步。锴锴和昊昊就一起拿着玩具来找我，请我帮助解决。但是我还是对他们说：“你们应该好好的商量一下，怎样玩最好？不要遇到一点小事情就找老师，应该学会自己解决问题。今天老师不管你们，你们自己去解决吧，解决好了以后来告诉老师，好吗？”过了很长时间，只见锴锴很开心的带着玩具来告诉我说：“老师，我们已经解决好了，我让昊昊把玩具谦让给我玩了。”听了他的话，我当时真的是无言以对，不知道该说什么。如果单从
