培养工商管理类专业应用性人才(二)

现阶段的工商管理技术人员的技术培养变得十分草率，使技术人员无法得到正确的知识灌输，并且在教育方面，根本就是不按照科学发展的规律以及高等级教育的步伐进行培养，表现的十分盲目。在培养过程中，还是按照表面上知识加以教育，仅仅是为了顺和社会的发展、勉强的适应经济建设，从没想过要有更好的结果。要想真正的培养出适应现代科技发展的工商管理技术人员，彻底明白工商管理的意义是至关重要的。只有这样，才能真正的培养出拥有更高素质的、专业性的工商管理技术人才。伴随着我国在高等级教育方面的大幅度变化以及渐渐步入全民化的形式，对于工商管理技术人员中的人才少、需求量大的这种不乐观的形式已经得到了很好的缓解，在高等职业技术学校毕业的学生绝大多数的都进入了相关的各个公司、各个企业中参与工作。不论是从综合素质方面、毕业学生将来的工作走向反面还是从各个公司以及各个企业对所接受的应聘人员的要求来看，在选择高级的、专业性的工商管理技术人员的时候，都具有着一个很高的门槛，对他们的技术要求也是非常严格。如今形式的社会，在各个工商管理部门，它们不仅是由一些专研性的技术人员所组成，其更多的人员它们都是具备很高的技术水平，在综合能力方面甚至可以达到万事皆通的水平。 

2.讲解与实际不能很好相互配合，没有实际运用性 

教育的方式不停地更换、不断地改进已经开始从“头”部阻止工商管理技术的发展，即使我国在大学教育方面一直开始向外国借鉴，寻求他们的经济和实际操作的概念，并且结合我国现阶段的国情实际情况，使工商管理技术更加充实、适用。目前，我国的经济情况已经有了层次性，各个产品都达到了一个崭新的地步，包括人民企业、教育企业以及科技企业。由于大量的跨国公司的逐渐建成，工商管理部门的手下任务也越来越多、变化的也越来越快。那么，这就需要工商管理部门在教学和实际操作方面下很大功，使这些技术快速的更新、发展，以便于适应现阶段的社会发展的需求。然而由于工商管理部门的内涵原理以及相应的书籍存放时间太长，导致内容很空乏无味，导致这门技术不能更快、更好的发展。在实际操作中，由于绝大多数技术都是从外国引进的，加上成功的事例太少，没有足够的经验，所以导致失败的次数太多。最终使我国无法给我们独有的经济情况做一个很好的说明。 

3.共同发展的特点太过单一，没有足够的特色 

由于专业的技术人才一般情况下没有得到相关教育部门的专业性培养、定时的考察以及对其个人素质的生成，从而导致了很多为工商管理部门提供人才的高等教育学校在人才培养的方面所运用的方法几乎一样，甚至有一些高等教育学校运用的是老式的教育方法从而导致相关的技术人才怀才不遇，不能很好地被利用在工商管理技术的操作上；其次，由于没有得到正确的教育方式，导致技术人员在服务方面表现的不是很突出、毫无特色，以至于无法满足现代多样化、阶级化社会的需求。

四、独立学院工商管理专业应用型人才培养模式的改进措施

1．明确并坚定应用型人才的培养目标。

人才培养模式要以实现专业培养目标为最终目的。独立学院工商管理专业培养目标是要培养应用型人才，这就要求其围绕应用型人才培养来构建其人才培养模式，在课程体系的建立、考核方式、实践环节、师资队伍建设等方面明确这一目标，并为这一目标的实现来组织各个环节。

2．构建“应用型”的课程体系。

独立学院工商管理专业课程的设计应该以实现培养目标为中心，即按照工商管理专业岗位的实际需要来精选教学内容，构建面向应用的课程体系。在加强专业课程和基础课程建设的同时，要注重提高学生知识素养的新型课程的设置，应增加学生对所学课程的可选择性，针对学生的不同兴趣实行分流培养。同时教材建设要了解实践对理论的需求，加大教材建设的投入，加速教学内容的更新，提高教材质量；在教学计划中，应减少基础课程的教学课时，增加实践教学环节学时和课外培养课程学时，增强学生的自主性，提高学生的团队合作能力和创新能力。

3．探索面向应用的教学方法与手段。

改革传统的教学方法，探索适应独立学院工商管理专业，面向应用型人才培养的教学方法和手段。

(1)引入现代教育思想。摈弃把专业划分过窄、知识分割过细的观念，强调综合性和整体性的素质教育；摈弃单纯教授具体知识的观念，强调启发思路、培养分析、解决问题的能力和创新精神；摈弃老师讲、学生听的灌输式教学方法，强调充分发挥学生的积极性和主动性。充分应用现代教育技术进行双向主动式的教学，从而使学生具有自我开拓和获取知识的能力。体现把培养创新能力、应用能力放在重要位置的现代教育思想和观念。

(2)根据课程的特点采用不同方法，注重启发式教学。工商管理专业核心课程，可采用课堂讨论、案例教学、社会调查及导读等方式，以课堂讨论法、案例教学法等组织教学；要求学生课前做好讨论的准备，主动参与讨论的过程。从而变单向灌输为双向交流。这无异于对教学内容进行深层次加工，因此，能使学生更好地理解和掌握教学内容。工商管理类基础和专业基础课程，宜多采用精讲多练法，教给学生推理方式和逻辑思维的方法，学生通过练习来理解和掌握理论知识及思维方法。

(3)采取“情景逼近式”教学模式。工商管理专业教学方法创新的目的就是要充分地调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生提高学习能力。培养学生的学习兴趣。要达到这个目的，笔者认为应该采取“情景逼近式”教学方法。该方法要求最大限度地实现整体教学过程对现代化专业实践过程的模拟与逼近,使学生置身于模拟实践的方针环境中，通过大量模拟实验、案例分析、角色扮演、专题录像讨论、计算机模拟管理等形式，开展教学活动，向实际的专业工作流程逼近，从而真正提高分析问题和解决问题的能力。

(4)开发应用型课程考核体系。彻底改变传统的单一的考试形式，综合运用多种考核方式。既有闭卷考试，又有开卷、半开卷考试。 

总结

通过对于工商管理的学习，和对于培养工商管理类专业应用性人才的研究让我深深的体会到了，学生是祖国的未来，在教学环节中应占主体地位。学校应打破传统的以教师为中心的教育模式，在教学中引导学生主动学习、主动探究。在课堂教学中，应增加学生讨论时间。教师授课后，组织学生讨论，鼓励学生提出问题，并和学生一起解决问题，从而让学生更深刻理解学习内容，提高学习兴趣。 同时，我也会继续加强我的专业能力，符合新时代要求