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NCHY1695崇悲抑喜的爱情结局——沈从文小说中的婚恋形式探讨崇悲抑喜的爱情结局——沈从文小说中的婚恋形式探讨1一、沈从文笔下五种爱情1二、写作的背景及创作思想3崇悲抑喜的爱情结局——沈从文小说中的.. [查看全文]

NCHY1694别样阅读我看池莉小说的通俗性别样阅读：我看池莉小说的通俗性0一、追求大众化的品格1二、倡导世俗化的表达2三、娱乐消遣的好伙伴3参考文献：4别样阅读：我看池莉小说的通俗性摘要：从通俗小说的.. [查看全文]

NCHY1691《孔雀东南飞》与中国叙事诗传统《孔雀东南飞》与中国叙事诗传统0——试论《孔雀东南飞》的叙事艺术0一、在创作手法方面：0三、在故事情节的安排方面：2四、在悲剧性色彩方面：3五、在反映的社会.. [查看全文]

NCHY1690《红楼梦》宝黛爱情悲剧的社会意义《红楼梦》宝黛爱情悲剧的社会意义——宝黛爱情为什么打动了那么多人的心?1（一）与古希腊悲剧的比较。1（二）与一般才子佳人小说的比较。1（三）宝黛爱情的独.. [查看全文]

NCHY1689《红楼梦》爱情悲剧探析《红楼梦》爱情悲剧探析1一、《红楼梦》爱情之悲剧性1（一）“木石前盟”奠定了悲剧的格调2（二）宝玉的软弱多情早就宝黛感情产生嫌隙2（三）离经叛道的人物性格演绎出悲.. [查看全文]

NCHY1688《红楼梦》爱情悲剧的社会意义《红楼梦》爱情悲剧的社会意义1一、《红楼梦》爱情悲剧产生的社会根源1（一）当时的社会环境是生成悲剧和根源1(二)残酷的封建制度宝黛终成悲剧1二、《红楼梦》爱情.. [查看全文]

NCHY1687《传奇》世界中遗失的母爱《传奇》世界中遗失的母爱——论张爱玲小说中母亲的形象1一、“母亲”形象塑造的分析1二、传统的母亲形象3三、张爱玲塑造其独有母亲形象原因分析3参考文献5《传奇》世界.. [查看全文]

NCHY1686“两结合，三步走”快乐作文“两结合，三步走”快乐作文1一、现实困境2（一）目标定位短视、教学模式陈旧2（二）教学设备和技术滞后、学科本位意识浓厚2二、内容概要3三、现实意义3四、模式建构.. [查看全文]

NCHY1685作文教学要关注个性作文教学要关注个性1一、尊重个性，构建师生平等对话的平台2二、激发兴趣，注重情感，关注人文2（１）激发兴趣2（２）注重情感3（３）关注人文3三、积累素材，开发写作个性化.. [查看全文]

NCHY1684自然小班中提升学生口语交际能力的探索自然小班中提升学生口语交际能力的探索1【关键词】良好环境营造巧用课程引导1一、营造良好的环境，树立说的自信21、整座位，促进学生多说22、教学互动，促.. [查看全文]

NCHY1683挣扎在理想与现实的边缘——试谈《穿铠甲的人》的悲情美挣扎在理想与现实的边缘——试谈《穿铠甲的人》的悲情美1[摘要]：1一、杨青春在理想与现实的冲突中奋争。2１、现实压力下的无力喘息。2２.. [查看全文]

NCHY1681在语文教学中培养学生问题意识在语文教学中培养学生问题意识1一、建立心理安全区域，让学生敢问11、创设宽松环境。12、开放提问时空。23、创设问题情景。2二、强化学生主体地位，让学生会问21、.. [查看全文]

NCHY1680在农村学校开展快乐作文教学探究在农村学校开展快乐作文教学探究0一、营造和谐氛围，构建快乐作文课堂。01、以饱满的热情，营造愉快的环境。02、以幽默的语言，创设愉快的氛围。13、运用情感教学.. [查看全文]

NCHY1679玉·月亮·红嫁衣玉·月亮·红嫁衣1一玉----包容着温润的坚忍11.表现时空的交替绵延12．蕴涵了精神的虔诚归依13.诠释了尊严的庄严维护2二月亮----隐喻着幸福的凄惨21．见证了幸福之梦的幻灭32．.. [查看全文]

NCHY1678语文阅读教学中对话理论和实践研究语文阅读教学中对话理论和实践研究1关键词：对话、表现形式、实现策略、思考1一、“对话理论”解析1二、解读语文阅读教学对话表现形式1三、实现语文阅读教学对.. [查看全文]

NCHY1677语文教育应当以“立人”为目标语文教育应当以“立人”为目标01文学教育是语文教育的灵魂。12文学教育的内容是文化精神和人文关怀。13具有人文特质的文学教育教材应当文质兼美。2语文教育应当以“.. [查看全文]

NCHY1676语文教学中古诗文学习与审美教育语文教学中古诗文学习与审美教育1一、美的语言强化审美感知2二、美的物景激发审美情感3三、美的意境丰富审美想象3四、美的情感引导审美思维4参考文献5语文教学中.. [查看全文]

NCHY1675翼城方言里的“伢”与“圪”翼城方言里的“伢”与“圪”1一、“伢”1（一）“伢”用于第三人称1（1）伢长哩真好看，跟明星一样。1（2）伢养活喽三个娃，三个都是大学生。1（3）伢屋里收拾哩真干.. [查看全文]

NCHY1674小学语文教学生活化的实践与探索小学语文教学生活化的实践与探索01、以校为本，联系学校生活教学语文。22、立足家庭，学习语文。33．走向社会，联系生活进行语文教学。3小学语文教学生活化的实践.. [查看全文]

NCHY1673小说《欧也妮·葛朗台》文学创作真实谈小说《欧也妮·葛朗台》文学创作真实谈0一、人物形象的真实性0二、环境描写的真实性1三、细节描写的真实性2参考文献3小说《欧也妮·葛朗台》文学创作真实谈.. [查看全文]