关于对幼儿教师表扬行为的几点看法(一)

关于对幼儿教师表扬行为的几点看法

现如今，随着人们对赏识教育的认可与重视，幼儿教师的表扬充斥着幼儿园的诸多方面，被广大教师所接受及使用。这是因为表扬有着激发幼儿的学习兴趣，规范幼儿行为习惯，促进教学活动的有效展开等作用。

但是，有很多幼儿教师对表扬的内涵认识不够深刻，表扬的方式运用不当，使他们的表扬形式化比较严重，照搬照抄。这样的表扬就变成无效表扬，没有太大意义。有得幼儿教师有很多困惑：该如何进行表扬，在什么时候进行表扬等才能对幼儿有吸引力，充分发挥表扬的有效性。关于对幼儿教师表扬行为本人有以下几点看：

一、表扬要具体明确

1、表扬目的明确

在幼儿园中，幼儿教师喜欢用“XX表现的真好”等言语进行表扬，这种方式的表扬频率高。但是这种表扬缺乏目的性，是为了表扬而表扬，走的只是一种形式。这种表扬很难产生较好的效果。例如在一次户外活动中，老师随意说了一句“大家今天真棒”。但我发现很多小朋友对老师的这句表扬无动于衷。

2、表扬语言具体化

由于幼儿发育的程度决定了他们的思维理解能力有限，在现实教育中许多幼儿教师的表扬比较笼统，比如某某表现的好，谁谁歌唱的好，要向谁谁学习等等。这些表扬语言只是一种判断，幼儿只知道谁好，但是从思维意识里就不知道怎么好，为什么好，这样的话表扬的效果大打折扣。因此要求幼儿教师表扬要言语具体化，使幼儿要明白原因和在脑子里留下要怎么去做才能达到幼儿教师表扬的标准，充分达到表扬的效果。

二、表扬应注重公平公正

我们在对幼儿进行表扬时，要公平公正的对待每一个幼儿，要保证在同等条件下每个幼儿得到的表扬的机会是均等的。因为在表扬方面的不公平和不公正将会导致幼儿内心不满、不平、有怨气。这对全体幼儿来讲都是不好的，有可能会对他们的心理健康成长造成障碍。坚持公平公正，在表扬实践中教师应该努力做到以下几点：

1、性格上公平对待

多数教师会比较喜欢活泼的幼儿，导致那些内向的幼儿在某些教学活动中容易被忽视。然而那些内向的幼儿更需要老师的表扬，他们因为种种原因而形成了这样的性格，教师可以多观察他们，和幼儿家长多一些交流更加了解幼儿的性格，对幼儿进行合理的表扬。对不同性格幼儿的表扬不同，根据幼儿性格内向度，自信度，敏感度的不同，表扬的内容与形式应该是不一样的。比如对胆小、敏感、内向的孩子表扬要多一些，且方式应含蓄一些、真诚的微笑、信赖的眼神、轻柔地抚摸等会带给他们意想不到的动力。对平时很骄傲、虚荣心强的幼儿则不宜表扬过多。