浅谈小学教育管理(一)

 浅谈小学教育管理

世界在变化，时代在进步，小学教育信息理念必须跟上时代的步伐，才能获得更强大的生命力。只有提高管理水平，才能在实践中领跑。一所学校管理水平的高低，同它的教育质量是密切相关的，“向管理要质量”的原因也在于此。学校教育发展的趋势，办学水平的竞争，素质教育的实施，教育质量的提高，都需要越来越重视管理。而小学教育又是基础教育的基础，只有努力在现代教育管理理念指导下做好小学教育教学管理，才能促使学校提高整体办学水平，朝着现代化学校的建设目标迈进。

一、小学教育教学管理的重要性 

小学是学生求学的第一阶段，作为启蒙教育将直接影响到学生今后的发展。一个良好的教学管理环境不仅可以培养学生的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础，更有利于孩子综合素质的全面提升，激发创新意识和开拓性思维。

教育教学管理在小学教育中占有举足轻重的地位，是学校管理工作当中的核心内容，采取行之有效的小学教育教学管理策略是小学教育开展教学活动的基本条件，学校要发挥教育职能，并有效地落实国家方针和政策，为培养学生的创新能力、培育创新型人才提供最有力的条件。

二、小学教育管理中存在的问题

（一）师资队伍建设不完善 

教师作为学生学习的重要引导者，个人的职业素养和综合素质高低直接影响着教学水平和学生今后的发展。当前社会对学生综合能力的要求越来越高，教师能力素养的提升成为关键问题。根据现在小学教育的发展现状来看，小学教师队伍建设并不完善，目前主要存在数量不足、队伍不稳定、流动性大、老龄化严重等问题。

 （二）教学模式和管理观念落后 

以往的小学教育方法过于强调教师的主导地位，没有重视学生的主体地位，在上课过程中，学生一直被动地接受知识。受这种思想的影响，教师把教学重点放在讲解和授业以及解答疑惑上，只要不在这个范围，就会被认为是不符合常理。另外，学生在学校学习过程中因受影视教育和多项制度等限制，把课本当做是最关键的工具，根据学校制度学习和生活，致使学生未得到应有的尊重，学习积极性不高。传统的教育模式通常利用分数去衡量学生的学习成绩以及整体素质，并且以此对教师下评论，这就造成小学管理过于重视三大主要课程，而忽视了学生的综合发展。小学阶段处于学生发展的关键时期，这一时期的学生好奇心较强，

对此，教师在教学时应根据小学生的学习发展特点，选择适合的方式开展教学。

还有许多农村偏远学校教师年龄偏大，年轻教师极少，由此带来的一个必然问题，就是知识老化、教育观念更新滞后，教育教学能力不足；这就导致很多现在当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方传播和实施。 

（三）教学设施不完善 

现在农村小学只有镇上的小学和中学才具备多媒体等相对完善的教学设施，但在村小很难让教师经常接触到多媒体、电子白板等教学设施。因此在教学质量上会出现偏差。

三、完善小学教育教学管理水平的策略 　　

    （一）明确办学理念是小学教育管理中的首要环节