教师对后进生教育的心理调查分析(二)

每个学生最初开始的时候都是有上进心的，后进生也是如此，他们获得了不理想的成绩，其实他们自己心理也不舒服，渴望从老师和家长那里获得安慰和帮助，以便下次取得更好成绩。实际上，很多老师和家长对待学生的不理想成绩缺乏理性的思考，他们一味埋怨和责怪学生，武断地将所有原因都归结在学生身上，或者是努力程度不够，或者是脑子太笨，他们不是和学生分析学习的不足在什么地方，而是一厢情愿地给学生施压，控制学生自由活动的时间，让他们努力学习。这样做在与教师的访谈中，具有这种想法的教师占有55%。学生的情感没有被理解，相反他们得到的是责骂和行为控制，由此逆反心理产生了。

这类学生多属胆汁质类型。后进生由于很少得到应有的尊重和信任，因此常以批评的眼光看待周围事物，常常自以为是，对外界的刺激常产生与常态相背的心理反应，与他人交往采取不合作的对抗态度。对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理，甚至正确的管理和批评教育也会引起他们的对立情绪。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做，跟老师唱对台戏。

3、在调查中发现后进生有较强的懒惰心理

在调查中发现，后进生相对落后的主要原因不在于智力水平，在于缺乏学习的动力，在学习过程中表现为懒散、贪玩、害怕困难、不爱动脑筋等，这些都是懒惰心理的表现。在调查与访问中，具有懒惰心理的后进生占80%。由于目前的教育还存在着追求及格率、优秀率的现象，老师和家长对学生施加的学习压力往往较大，压力的作用常常掩盖了学习中原本应有的很多乐趣。因此，在许多学生眼中，学习是件苦差事。后进生也同样面临着这样的压力，再加上他们很少因学习的成功受到鼓舞，所以学习对他们来说更是一件毫无乐趣的事情。

三、作为一个班级管理者，作为一名成功的教师，应针对其心理特点对症下药，其做法：

1、树立后进生的自信心，消除其自卑心理

在调查中，我们发现，其实每个学生都有其长，亦有其短。后进生也不例外，作为老师，我们应帮助他们重新建立自信心，再而引导到学习上，引发求知欲，促其上进。

例如：在我调查的有位三年级二班姓苏的学生，学习成绩较差，老师和同学很少去关注他，渐渐地他产生了“生来不如人，学好不可能”的自卑心理，但他的画画得很好，当时的班主任发现这个事实，一次学校出墙报，班主任便给了他这个机会，让他画一个雷锋头像，结果他的雷锋像画得很好，同学们不住的赞叹，班主任在班会课时也表扬了他，从那以后，他在课堂上明显变得更加活跃了，好像在寻找画画时的自信，老师及时的鼓励了他。自此以后，他以后做完作业也能及时拿给老师批改，课堂上也能大胆发言，学习成绩有了明显的提高。

可见，抓住了一个小小的闪光点，便可扬起后进生自信的风帆。每个人都有被认可的需要，后进生尤其是这样，老师对他们的认可是他们建立自信、消除自卑的关键。

2、用爱心去呵护后进生，消除他们的逆反心理 

通过调查，我们清楚的认识到后进生的逆反心理源自于不被理解和外在的严格控制，为此，教师首先要改变自身形象，以平等、民主的态度和学生建立师生关系，能够站在学生的角度考虑他们的想法。在调查中发现，至少有40%的老师没有平等、民主的态度。但是理解并不是放任自流，而是当学生失败时，给他们诉说的机会；在分析问题的基础上,根据学生的具体情况，和学生规划出学习的具体目标。在制定学习的具体要求时，如果老师和家长采用商量的语气而不是命令，学生会感到新切而又可信，从而努力去学习，不会逆着老师和家长走。

3、及时强化后进生的优点和进步，消除其惰性 

在调查研究中，我们发现，尽管后进生的成绩差，但并不是一无是处，其实也有许多可以值得肯定的地方，只是有时候老师忽略了后进生的微小的进步，没有给予及时强化，所以微小的进步没有对后进生起到激励继续进步的作用。后进生的惰性主要原因是没有学习兴趣和学习动机，而且由于学习负担沉重，经常受到批评，他们或多或少都有一些厌学情绪。所以消除后进生的惰性心理，教师要善于发现后进生的微小进步，及时表扬肯定，激发他们的学习动机。同时营造轻松愉快的学习氛围，想方设法激起他们对学习的兴趣。学习兴趣是一种学习的需要，是热爱学习，产生强烈求知欲的基础，因此教师应多让后进生在学习中有成功的机会，给他们一个可以达到的目标，只要他们获得了一点成功就要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦。增强他们的上进心。当学生有了上进心，惰性心理就慢慢消除了，因为学生会为了自己的学习目标主动克服学习中的困难，会想办法去解决学习中的问题，使自己持之以恒地学习。

四、总结

后进生的教育是一项长期，复杂、艰巨的工作，除了以上的对策外，还应不断地深入后进生的内心世界，与他们进行心灵的沟通，给他们提供更多表现的机会，大力消除他们容易产生的学习问题，营造健康的心理环境，使他们茁壮成长。

总之, 差生在各个学校都是客观存在的, 如果每位教育工作者都能对他们有一个正确的认识和正确的态度, 热情的善待每一位差生,帮助他们找出自己差的真正症结,培养他们的进取精神,以改过去落后的面貌, 创造条件使昔日的“歪脖子树”变成今天的“参天大树”。