对于在“聆听”中引导小学生学习音乐的意见(二)

3.插上“想象”的翅膀

丰富的想象力是欣赏音乐的好方法，因此，除了让学生学会静静地聆听之外，还要培养小学生在聆听中大胆想象，音乐作为抽象艺术，在音乐教学中，针对小学生的思维特点，教师要通过各种音乐要素使模糊的事物具体化和造型化，要让学生们“看”得到，“摸”得着，鼓励学生根据音乐的旋律自由想象，发挥学生的创造性思维，通过聆听的耳朵去感受不同音乐所带来的不同魅力，比如小学二年级的音乐欣赏课《龟兔赛跑》，是一部由大管和单簧管主奏的管弦乐作品，在这部作品中，乐曲发挥了管弦乐器特有的音乐和丰富的表现力，塑造了小兔子和乌龟的动态形象，生动描绘了清晨林中龟兔赛跑的热闹场面，乐曲通俗易懂，特别适合小学生在一边听故事一边听音乐的过程中展开思路，以激发孩子们丰富的想象力，并从中引导学生感受不同的节奏、旋律、速度以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，借此获取情感上的教育和管弦乐的相关知识。教师不妨从色彩、形象、声音等方面着手，通过引导学生的学习兴趣和丰富的想象力，创设“动物王国”这样一个特殊的教学环境，以此驱动起学生对音乐的好奇心和探究愿望。

4.激发“参与”的愿望

在课堂教学中，作为教师，也许我们已经习惯了站在课堂上“威慑天下”，习惯以智者的身份去教导学生，但是作为学生来说，他们特别希望得到老师的表扬和认可，希望得到老师的关注，因此在音乐欣赏课中，我试着改变以往那种我在讲台上教唱，学生们一句一句跟唱的被动局面，而变为现在的先放音乐，学生们静心聆听，然后我再请学生参与进来，与我一起合唱的方式进行，这样课堂的气氛被激活了，学生们的音乐潜能被得到开发，享受到了音乐的乐趣。当然，由于聆听完后还有与老师合唱的机会，学生们都想“大秀”一把，所以在聆听时，就特别认真，不仅完全掌握了音乐的节奏，而且还能跟着音乐的起伏捕捉其中的细微变化，在师生完美的合作下，融洽了彼此之间的感情，也体现了新课标的主旨，即“义务教育阶段音乐课的任务应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，还要注意他们的个性发展，使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，并参与各种音乐活动，让每一个学生的特长都得到发挥。”

三、总结

古人云“七弦为益友，两耳是知音”，可见，聆听对认识音乐、学习音乐、欣赏音乐的重要性，为此，我们应该重视小学音乐欣赏课教学，尽最大的努力让学生多接触、多了解各类不同的经典作品，为学生创设一个安静的聆听环境，让学生们充分感受音乐所带给他们的甜甜的、美美的、韵味悠长的童年时光，当然，在聆听之前，教师应该有针对性的就欣赏的目的和作品的内涵等，提出相关的问题，然后让学生带着思考去静静地聆听，感受音乐之美，同时还应不失时机的引导学生展开思维，大胆发挥自己的想象力和创造力，实现积极主动学习音乐的目的，另外，在现代教育教学中，还应追求平等和谐的师生关系，作为一名合格的音乐教师，除了要认真钻研教学大纲，钻研教材外，还应该设法提高自己的授课本领，从多角度、多手段出发，提高学生的学习兴趣以及音乐鉴赏能力，养成聆听音乐的好习惯，让聆听的耳朵在音乐的殿堂里更加机敏聪颖。