对网络环境下小学班主任班级管理的几点思考(二)

不能孤立这些孩子，但必须要让他们克制自己的网络欲望在平常的班主任教学工作中，我总强调一种望闻问切，这些孩子们的萌芽状态反映到班级以后，必须要认真对待，如何正确的引导而不是孤立，这同样是班级管理一个需要面对和思考的严重问题。不少老师会给这些孩子一种“特殊待遇”，唯恐他们带坏一批人，但这样更容易造成他们自暴自弃等极端心理，因此我们不能简单的抛弃。

（四）小学生很难区分网络资源和网络垃圾，这也是班级管理中需要强调的问题

首先要承认，网络中有很多的资源能够促进孩子的学习以及德智体育等各个方面的发展，更能为我们教育工作提供便利，但也要清醒的认识到，网络中存在着安全隐患，很多色情暴力血腥以及想了思想等不健康的东西会给孩子一种错误的导向，对于自制力相对较差的小学生更是容易产生负面影响，尤其是孩子们的人生观世界观价值观都在形成的阶段，这些东西不可避免会有不利影响，班级教育中必须要认真对待。班主任的主要工作就是让孩子有一个快乐童年，同时又给自己的人生之路奠定好基础，小学阶段可谓萌芽孩子。需要引入威严并举的方式，并且组织家庭、班级学生共同进行深度交流，进而总结完善的心理健康教育方法，让家长重视互助和写作，促进学生的成长和进步。

二、关于网络环境下小学班主任班级管理的几点建议

（一）晓之以理动之以情

在以往的班会中，教师会反复实施思想品德教育，这样会浪费较多的时间，而且学生难以吸收其中的内容。一些教师花费大量时间收集了相关的节目案例、实例以及文章资料内容，同时制订了大量的班级制度和规章。教师常常找学生对话，可谓是用心良苦，但是这些措施并没有获得良好效果。学生难以深度了解相关的道理，更难以从内心接受这些空洞的道理，缺乏现实支撑。如果从心理学角度进行探究，需要把握方法的时候，利用贴近真实生活的实例影响学生，这样可以创设和学生心理形成共鸣的气氛和情境。学生通过这样的经历，可以反思自己的真实问题。通过有的放矢的理论教育，可以激发学生醒悟。

（二）约束其心

人属于社会环境中的主角。学生需要学会适应社会大环境的压力，并且设置符合自己生活状态的环境，形成良好的信念，这样可以做出超出自己想象的事情。教师需要让学生具备实现和展示梦想的机会。分析一个人的发展规律，分析一个学生的实际求学流程，就会发现良好环境的关键意义，利用正确引导和指示，可以让学生走上自己希望走的道路。通过引导问题学生，可以让学生进入情境中，并且分析自己的行为和语言，成为社会需要的人，实现自我理想。

（三）动之以情

学生的内心都是善良的，但是他们的心理还处于形成的阶段，他们仅仅具备初步的辨别是非能力。因为学生处于性格养成阶段，教师需要引导学生正确看待外界的诱惑和影响，探索自己的内心世界，避免出现常见的误区和错误。在当前的教育和引导中，需要关注学生的内心需求，帮助学生活出自己的精彩。教师需要面临大量的教育问题，不仅需要巩固学生的成绩，还需要关注他们的心理状态和变化，所以需要关注的点非常多，如果可以拥有宽容和爱心，可以有效转化问题学生。综上所述，心理健康教育的核心地位已经得到巩固，教师必须重视这方面的工作开展。对于问题学生，避免采用传统的低效教育措施，而是需要探寻学生内心深处的想法，进而实施符合学生状态和接受能力的教育策略。教师必须提升心理健康教育的灵活性，提升教育的实效性和生活性程度，这样可以获得显著效果。