关于幼儿教育管理的体会
幼儿园是宝宝刚进入集体生活的第一步,建立科学的生活常规也是不可缺少的,如此既有利于形成集体的生活秩序,也可以满足幼儿的合理要求,引导和鼓励幼儿参与一些规则的建立,把握好常规教育的度,引导幼儿建立适合年龄特征,能促进其身心健康发展的合理的常规。在很多事情上,我们应该力争做到灵活处理,不可以总是机械的命令或者要求幼儿按照常规做事,按事情灵活度处理不仅仅可以提高幼儿的热情,也可以事半功倍的做好一些常规的教育,使教学活动与孩子的成长和谐的进行。幼儿教育管理就是一份特别细致而且富有挑战性的工作,在幼儿的成长与管理中,同时需要我们用心地发现问题、解决问题、并且不断地改进方法,积累经验。相信在我们用心的工作,用爱工作情况下,幼儿教育管理也会重新达到一个新的高度。两年来,在老师的指导教育下,在同学、朋友、同事、家人的帮助和支持下,我学到了许多的知识,取得较好的成绩,对幼儿教育管理也有了新的认识,现总结以下几点:
一、狠抓日常工作,提高工作效率。
用心、用智慧,使日常工作人性化。在日常工作中幼儿老师需要用母亲般的爱,细心地呵护着孩子们;用一颗金子般的心来感化和温暖着孩子们;用自己的才思敏捷来启迪和开导着孩子们。老师关注幼儿和尊重幼儿的身心发展规律,掌握学习特点,为幼儿的发展创造良好的条件,使儿童的童年生活过得丰富多彩,充满着五色阳光。
大胆地尝试课程改革,同时提高教学质量。幼儿教育模式应该从转变教师教学的观念入手,以教研为手段,积极探索素质教育的新方法、新途径。每一周的教研活动内容,包括新的教育理念学习,课堂教学方法改革,教师角色转变,努力使教学形式由原来的传授式向着开放式转变,由知识的单纯传授向能力培养的转变。积极构建有效的师生互动式的活动形式。
常规管理精细化,使得教研水平迅速提高。在工作周计划、月计划上有具体的一日活动操作的要点,学期初我们可以进行自学和互学,在日常工作中通过实例分析以及自我反思提高自己的组织一日活动的能力。同时,要继续加强“集体备课”的监督检查。只有备好课,才能提高授课质量。因此,我们可以督促老师们每学期每人备出12篇活动教案投到学前教育网上,把好的教案发表至网站推广,不合适的教案留到论坛交流。通过类似的活动,进一步提高我们老师备课质量和授课质量,以此促进了教学整体水平的提高。
二、注重教研活动,提高保教质量
为了全面提高幼儿园的保教质量,提高教师业务素质与教育教学能力,促进教师的专业化成长,发挥教学研究的积极性,有效地提升教师教研能力。幼儿园还可以要求教师们学习新知识、新经验,去改变传统的幼儿教育教学方式,把教研活动作为教师的积极探索、主动发展和提高素质有效途径。
为了让不同层次教师在不同的水平上都得到发展,幼儿园可以实行分层管理。开学初,所有教师积极参加,踊跃报名,在每月、每周安排了各类的汇报课:就是说骨干教师的示范课,新教师的成长课,幼儿园的研究课,外出学习的移植课,课题组的探索课。
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