1.强化小学生自我管理意识

一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教育。我们要创设更多教育机会，使学生在生活中体验到什么是好，什么是坏，什么是应该做，什么是不应该做。教育既要及时，又要注意小孩子的年龄特点。生硬说教，收效甚微。故此，我们都会利用好班会课时间，及时把班中出现的情况或发生的事情，和孩子们一同分析，引导他们学会辨别好坏。对做得好的学生给予表扬，奖励。对做了错事的学生提出要求，寄予希望。千万不能让犯错的孩子下不了台。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成纪律强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每天的“争卫生第一”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。还有我们的卢威澎同学，他自控能力差，于是我们让他慢慢的一点一滴地做起，上课多表扬，这样他的自控能力就有所好转。

2、拓展小学生自我管理能力培养方式

现阶段比较流行的乐高式教育在课堂教学方式上就有非常值得借鉴的经验，乐高教育以其特有的教学理念、别出心裁的教学指导、丰富多样小组作业、专业的教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，来使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养孩子们的团队协作精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，达到培养学生自我管理能力的目的，我们普通的小学教育也可吸取乐高教育的成功经验，使用多种多样的实践教学用具、布置更加丰富多样的小组作业、安排多种多样的互动环节，更加重要的是老师应该安排生活实践类课余任务给学生和家长，促使学生和家长一起完成，能够锻炼学生的自我管理能力。

3. 完善小学生的自我管理内容

完善小学生行为准则内容，老师协助家长制定适合的目标和自我管理能力的培养计划，在小学时榜样的作用及力量是非常之大的，不论对谁，在榜样的世界里不分性别、年龄。可在小学生中他们对榜样的认识还不够到位，还不能正确树立一个榜样的形象，这就需要老师和家长的引导。小学生的是非辨别能力较弱，有时会把一些社会不良风气勿当做榜样。以榜样的行为准则来对小学生的自我管理能力的培养进行提供方向。

4.提升家长对自我管理能力的重视程度

在家中，家长要经常告诉自己的孩子，自己的事情自己做，并让他们帮忙做家务，家长也要以身作则，不要过度宠爱孩子，舍不得让他做家务，要从小正确的培养孩子家庭观念，让他知道家里的每一人都是重要的一份子，当然也要让他懂得做家务为家做贡献是每一位家庭成员应尽的责任和义务。

四、总结

小学学生自我管理能力的培育，能够为小学生以后的发展打下良好基础，对于推进素质教育，培育学生的社会责任感、勇于探索的创新精神，具有重要的理论意义。通过探索教学过程中如何提升小学生主自我管理能力仍然有很长的路要走，提高小学生的自我管理能力对于培养学生善于解决实际问题的实践能力、沟通能力、心理承受能力等方面，具有重要的现实意义。