（一）平时多注意积累
在语文教学活动中，教师是最重要的资源。现代多媒体技术的发展对教师的要求提出了更高的要求，不仅要求教师要掌握多媒体电脑技术，而且要求教师能把课本的内容通过多媒体技术展现出来。平时多注意积累是最好的方法之一，在日常生活工作中对于有利用课堂教学的音像素材要注意积累，对好的课件要认真学习，能够利用自己的思想进行修改，符合教学内容的资料要条理科学的保存。运用互联网技术登陆相关的网站，下载教学视频，搜集教学设计，博取众长。在积累中既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体技术的直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练，不能将传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。多媒体技术与学科课堂教学相整合是学校实施素质教育的一种有效途径，健康、充满童趣、可视性强的内容，有利于儿童身心健康成长，适合学生欣赏。且能够削弱课堂教学的强制性弊端，给学生一个更大的学习和发挥个性的自由空间，在观看课件中进行学科教学，从而真正体现素质教育的全体性、主体性、主动性、全面性、个性化。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件，做到课内课外一体化，立足课堂，放眼课外，以课文为端点，多角度辐射，利用各种渠道，搜集信息，既为解决问题服务，又增加积累，长了见识。
（二）课堂多注意实践
语文课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。“语言是思维的直接现象”，“语言文字是民族生命的一部分”。多媒体技术作为现代教育技术，它能充分创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的标达工具，激发了学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使快乐教学落到实处。教师在整个课堂教学起到举足轻重的作用，多媒体技术画龙点睛之处也显得很重要，平时多注意实践，掌握了学生的接受程度，心中有数，可以有的放矢，有针对性的训练，不能出现盲目操作，一锅全端的现象。把各种疑难环节考虑细致，并设计出最佳教学方案，多收集学生对多媒体教学活动的意见，认真整理总结，保证使用的科学性。
计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。多媒体技术的确给语文教学带来了一场新的变革，尤其是在小学语文教学中运用多媒体技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。但是多媒体技术在语文教学活动中的应用毕竟与传统教学有一定的区别，有些教师这方面的经验不是很丰富，这就要求课堂外教师之间要多注意交流总结。学校自身可定期组织教师就多媒体的课堂应用相互学习，采取集中讨论，分堂听讲，总结体会的方式，提高老师在课堂中应用多媒体技术的水平。接触比较多媒体比较少的教师应该多向经验丰富的教师学习，并虚心交流，认真总结，把各种多媒体教学应用中产生的问题沟通明白解决清楚，提高课堂教学成果。
