优秀教师激励后进生方法的研究(二)

四、制定合理的目标，让后进生循序渐进地进步

制定目标的前提是了解和熟悉，才能够“对症下药”，所以要全面了解学生后进的原因，针对他学习和心理障碍，有的放矢的进行教育。给予后进生充分地信任，宽容和尊重，解除他们的精神困惑和心理障碍，培养他们积极健康的心态，能正确面对同学和老师，可以进行平常地交流和沟通，消除他们的自卑心理和压抑感，培养他们的自信心。从一个较低的目标开始，所谓的较低目标，就是指后进生进过努力就可以达到的目标（包括学习习惯的养成和学习成绩的提高等方面）。当他们掌握了一定的学习方法，学习在原始的基础上有了进步，体验到成功的快乐之后，他们就会对学习产生兴趣从而更积极认真地去学习。实现后进生的转化不是一天，两天就能完成的事情，在后进生转化的时候，也常常在进步了一段时间之后，成绩开始又开始出现下滑的趋势，这种学习成绩反复是与后进生的基础有关，这个时候，要教育学生追求目标，重在过程，要淡化结果。布鲁姆掌握学习的理论认为，能力差一些的学生并非不能完成指定的任务，只是他们需要完成任务的时间更长一些。教师应把学生的成败引导到积极的归因方式上，让学生明白，只要坚持不懈的努力就能取得成功。

五、集体力量，让后进生感受大家庭的温馨

                后进生作为班级中往往表现不好，所以在班里同学们之间的地位也不会太高，所以往往不会受到大家的欢迎。所以造就了很多孤僻性格的后进生。所以我们是不能够忽视集体的力量的！多多让大家和后进生一起交流，让后进生更多的体会到集体的力量和关爱，多做集体活动，，让后进生感受到大家庭的温馨。当一个后进生没有人理睬，没有人去关注的时候，因为每个学生都有潜在的表现渴望，可能大家冷落后进生了，那么他就更会做一些出格的事情，所以我们需要去和后进生交流，让他融入这个集体。

六、适时的与家长沟通

                老师与家长谈话要遵循两个原则：一是不能用”告状“式的谈话方式，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，.从而觉得自己的孩在班里会受到不公正的待遇而产生抵制情绪;二是和家长沟通要讲究谈话的艺术和策略，要把谈话建立在客观，全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到老师在关注自己孩子的成长与进步，感到比他们更深入地了解他们的孩子。同时，要抓住时机向家长了解学生的情况，以请教的态度，耐心听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与家长进行从分的交流，以达到预期的目的。具体步骤是：汇报学生进来的发展情况，内容包括进步与问题所在；了解后进生在家情况与家长的教育方法，找出问题的原因；提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用，就为我们更好的和家长沟通开一个好头。

                赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重后进生，赏识后进生。因为后进生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。教师要多去了解后进生、多去关心后进生、多去找后进生谈心、多去找后进生身上的闪光点。同时要做到少批评、少发火，不体罚。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了后进生们的逆反心理。可见，赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化后进生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化后进生的灵丹妙药。