语文课堂教学中如何发挥学生的主体性(二)

    就是要在教学活动中以学生为本，一切教学活动都围绕学生来开展，让学生真正成为课堂的主人。我在教学中注意做到以下几点:

(一)加强自身学习，提高理论修养

1.端正思想，走出误区

    当前，教育改革轰轰烈烈，但有些老师对教育改革的目的、内涵还有没有足够清晰的认识？有的老师曾经说：素质教育就是不做作业而做游戏；有的老师认为素质教育就是不讲课，或一节课只讲15分钟，多讲一分钟就不是素质教育；还有的学校推广新的教学方法时一哄而上，如不用多媒体手段就不算素质教育；或不进行合作教学就不算素质教育，完全不考虑课型及学生的情况；还有的老师只为了搞形式，如进行公开课或观摩课教学时让学生讨论讨论，或用课件的形式通过多媒体手段展现出来，但平时上课仍回到我讲你听的传统教学模式上来。老师讲得唾沫飞溅，每一个问题都替学生分析得全面透彻，学生频频点头，对老师佩服得五体投地。但在这个过程中，只是教师的脑子在动，学生只要拼命记住，不需要动脑筋思考。这样一来，学生只要记住老师的讲课内容即可，培养学生的思维能力从何谈起？学生毕业以后，这些知识的储存器对社会又多大用处？这种现象的存在，归根到底，是没有明确素质教育的真谛，没有认真探讨怎样进行课堂教学改革才是真正的素质教育。因此，作为一线教育工作者，就需要认清当前教育改革的形势，加强学习。

学习关于教育改革的指导思想，真正对素质教育的理论内涵有科学的认识。研究语文课程标准，语文教学改革的目的、内容和要求。学习、研究当前教育改革的一些新理念。如《合作学习》、《走进新课程》等，使自己的教学改革目的明确，理论指导有高度。

2、及时反思，对自己的教学经验教训进行整理

教学活动要以学生为主体，真正发挥学生的积极性、主动性、创造性，但我们往往没有意识到：备课之前是否真正想到要从学生出发，学生在那些问题上不理解或容易产生误解？课堂教学的各个环节是否围绕学生而展开？通过哪种方式来展示课堂内容比较好？怎样做才能真正调动学生的积极性、主动性，然后发挥他们参与的欲望和创造的激情？往往是只注意从教材出发，挖掘得深、透而忽视备学生。因此每上节课就要进行反思，有哪些成功的地方，哪些地方启发引导不到位？就要及时总结。我有深切地体会，有时觉得一节课上下来感觉不错，但由于没有及时总结，过后也就忘了。我们平时所谓的“好课”，也有它的不足之处；“不好”的课也有它的闪光点：如一个小创意，一句对学生的赞扬， 一种对教材的独到的理解等。

（二）充分调动学生的积极性、主动性

1、对学生进行欣赏教育

    赞可夫指出:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”因此在教学活动中，教师要非常重视学生的情感体验和自我追求的趋向，调动学生的非智力因素，使学生有学习的动力，成为课堂教学的主人从而自主地投入到学习活动中去。

学生“亲其师而信其道”，我在教学中注意对学生加强人文关怀，对学生进行欣赏教育、肯定教育，不使学生因教师的中性化的毫无感情的语言，轻率的漫不经心的甚至是粗暴的态度而使感情受到压抑，自尊心、自信心受到打击，身心受到伤害。