课程教育和网络教育(二)

三、教师要关注学生的身心发展

新课改的实施主要由教师亲自操作，教师在新课改中的作用与形象将会有-些重要变化，因此教师必须清醒地给自己准确定位。取一种新的知识和探索新知识的能力。教师要用开放的、研究的、积极的姿态对待学习、工作和生活，具有强烈的问题意识和反思能力。促进学生人格发展的行动者。对待身心发展程度不一的学生，新课程要求教师在课堂教学中要特别注重促进学生人格发展。要求教师在传授知识的方式.上要特别关照每一个孩子，既要关注学生身心发展的共同性，又要观察、发现、应对、处理学生身心发展的差异性。教师要全身心投入教学改革，多进行案例研究、行动研究，并将学习和研究的成果内化为自身的人格、智慧和能力。

四、教师鼓励学生探究

新课特别强调尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，要求学生关注社会生活热点，沟通不同科学领域，进行探究性学习。促进学生发展自主和谐的个性，强化学生的创新意识和创造能力，即在保证必要的接受性学习的同时，更多地提倡发现式学习。鼓励学生探究，让每个孩子每天都收获一份成功，都能体验成功的喜悦。

五、自主合作交流

有意识地给学生创设交流研讨、展示自己的机会，营造民主的氛围，使学生主动参与并学会倾听。在交流研讨过程中，使学生的思维方式、认知水平、交往能力得到一定的提高，让思维的火花绽放、验证新教材，探讨新教法运用网络视频技术。新课程增加了知识、能力、态度、情感、价值观的多元取向，不用统一的规格、评价标准进行个别化教育，课程的综合性增强，教材、教参为教师留有极大的余地，得分点大大减少和淡化，致使教师要费很多时间查找资料、补充内容，是有较大的自主性，将更为灵活地选择与使用教学法，在教学过程中可支配的因素更多。运用网络视频技术。教学的多样性、变动性要求教师是决策者，而不再是执行者。在这种环境下，教师要创造班级气氛，创造学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念。

六、探讨新的教学方法

运用网络教育视频技术。集思广益，开动脑筋，进行创造性的工作，动手自制教具、集体备课，并与家长共同交流，探讨教学方法。要让课堂成为师生焕发生命活力的主阵地，着力培养学生的创新和实践能力，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，用教材作例子，落实课程标准，以教师的教学模式的转变促进学生学习方式的真正转变。要使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度在学生身上有机融合，教师就要善于设情感激发点让所有学生都想学，设思维展开点让所有学生都会学，设认知停靠点让所有学生都学的光彩。

因此，现代课程体系需要所有教育者边学习、边实践、边探索、边总结，我们会共同努力，运用新的理念、新的思维、新的教法、新的评价体系,保证现代课程体系的新发展。在现代教育理论的指导下，积极实践，勇于探索，使网络充分发挥其更多功能。