浅析小学班级管理的优化方案(二)

个人认为现代小学教育最为突出的问题是家长与教师的隔离，很多家长把孩子放在学校就以为万事大吉，孩子的校园学习和生活就完全交给了学校，这种想法是大错特错的。父母是孩子的第一任教师，家长的言行举止会对学生造成一生的影响，有的家长是做生意的，平时跟孩子在一起的时间本来就少，关注孩子的学习只是停留在学生的考试成绩上，而对孩子的真实想法很少去沟通和了解。教师在学生成绩不理想时，简单的叫个家长，说学生平时在学校不好好学习，这种沟通方式过于简单，不能从根本上了解学生的想法，班级管理工作得不到有效的实施。

二、小学班级管理的优化方案

针对上述种种问题，本文通过问题寻求优化方案，以求在今后的教育和班级管理工作中得到有效实践，提高教育和小学班级管理水平。

1、定期对小学教师队伍进行培训，提高教师的教育和班级管理水平

师者，所以传道授业解惑也。教师队伍整体水平不高，很难培养出优秀的学生，可能对小学生的全面发展造成一定的负面影响。因此小学教育和管理水平也要不断提高，可以制定详细的教师队伍培训计划。（1）及时学习先进教师的教育理念，可以定期分批组织小学教师和管理者对一些教育水平较高的学校进行实地的走访和学习，多与先进学校沟通教育和班级管理方法，寻找自身不足，将更为合理的、更能提高学生学习水平的班级管理方案引进到自己的学校，然后进行推广。（2）可以定期邀请小学教育和小学班级管理方面的专家学者来校进行演讲，宣讲先进的小学教育和班级管理理念，以提升小学教师的教育和班级管理水平。

2、小学班级管理模式创新

（1）由传统的教师主导教育向“教师学生共同学习”转变。传统小学班级管理过程中，教师高高在上，所有学生要听从教师的安排，这种现象不利于小学生的独立自主性。现代小学班级管理应该师生平等，教师可以起到引导作用，更多地应该与学生进行平等的交流，教会学生如何独立的处理问题，培养学生的个人管理和协同合作精神。

（2）转变“高分至上”的小学班级管理理念，加强小学生的道德修为培养。高分不等于高能，学习好道德差的学生以后可能成为废品，甚至危害社会。要解放教育思想，以培养小学生德、智、体、美等全面发展为主要目标，以此来进行小学班级管理理念创新。

（3） 新的班级管理理念应该使学生的学习负担相应的减轻，通过近年来的调查发现，有的学生学习负担不但没有减轻，反而越来越重。经常有身边的学生家长反映，学生写作业要到半夜，长此以往学生的学习精力得不到有效保障，学习效果也将大打折扣。所以，传统的“题海战术”并不能使学生的成绩得到质的提升，应该摒弃。

3、建立健全小学生家长、学生和教师沟通机制

目前小学生家长和教师特别是班主任的沟通频次较低，有的学生家长一学期都没有跟教师特别是班主任做过有效的沟通。此现象也反映出教师的责任心不到位的情况，教师特别是班主任应该对所有的学生一视同仁，不放弃每一个学生。当学生的学习状态和心理出现异常，应该及时发现、及时沟通，并与学生家长面对面的有效沟通，以解决小学生在学习和生活上的困惑。

三、总结—小学班级管理应当注重教师队伍建设，班级管理模式要创新，要建立健全有效的家长、教师和学生之前的沟通机制

小学教师要定期进行全面考核，重点考核教育方法理念、班级管理理念和责任心等。对于传统的小学班级管理理念要做到取其精华，去其糟粕，全面升级和创新小学班级管理理念。小学教师特别是班主任要做好与学生的沟通，与学生家长的沟通，学生家长当发现孩子学习和心理有状态起伏的情况，要及时与教师联系，了解具体原因，对学生作好全方位的引导教育。要提高教师的责任心，学生家长的责任心，以提高学生各方面的能力。

四、结束语

通过本文上述小学教育中的班级管理问题和班级管理优化方案，要求小学教师特别是班主任要提高教育和管理中的责任心，了解自己的每一个学生，做好自身的功课，多学习先进的班级管理理念，提升自己的教育能力和班级管理水平；学生家长与教师之间应该增加有效沟通的频次，不放弃学生学习和生活中的每一个细节，做好学生的引导者，学会与学生进行平等地交流，使学生能够身心愉悦的投入到学习中去；同时要加强学生的道德教育，使学生的德、智、体、美、劳能够全面发展。