论小学生书写能力的培养(二)

第三，重视指导写字作业的改错。经常写错字一定是因为平时观察不够细致，而改错更正又是对强化识字有很大的帮助。人的大脑在受到刺激时更容易对一些事情印象深刻。像“眼睛”左边的“目”字，有的小学生总会写成“日”字。我们可以这样引导孩子，思考一下，还有一个字也是指“眼睛”，是哪个字呢？这个字就是“目”。所以眼睛两个字都是目字旁，而不是日字旁。这样生动有趣的说法，学生很轻松就记住了，也不会再写错字了。再如“喝”字的“口”旁，学生往往会多加一横，写成“日”。我是这样引导学生的，喝东西是不是要用嘴，嘴就是口，你口里横着根棍子，怎么能喝进去水呢？学生们哈哈大笑，但心里已经很清楚了。学生们无意识地记住比有意识地硬记更深刻。

第四，培养学生良好的书写习惯，老师家长应及时鼓励。我发现很多学生之所以字写的不好，都是因为没有一个好的书写习惯，写字时东倒西歪。书写时坐姿端正不仅有利于写好字，也有利于学生的身体发育。所以同学们一定要经常提醒自己坐姿端正，时刻自我检查，自我更正。写字贵在坚持，老师可以每天给学生布置一个小练笔，让学生们每天都回家练字，不用很多，对于低年级的孩子，每天练好两个字足够。每周也可以抽出一节课，让孩子们在课堂上写一写。练字不要贪多，更应用心。练字不是简单的写字或临摹，而是对字体本身多一份理解，在学生写字过程中，老师要做到尽可能逐个检查和指导，发现姿势，握笔和书写笔画不规范或错误时，当面纠正和示范，让学生逐渐掌握，养成习惯。不管学生写的好坏，只要愿意写，家长都要及时给予表扬和鼓励。

写字对人的一生尤为重要，在学生阶段，好看的字体，整洁的卷面，可以给批阅的老师留下极好的印象。长大后，参加工作，写的一手好字，填写的简历，清新脱俗的字体让人如沐清风，心旷神怡，大大增加找到工作的概率。试想一下，一个人如果把字写错或写的杂乱无章，令人无法辨认，会给人什么感受，见字如面，人们会觉得你人如其字，不够稳重，没有规则感，让人不踏实。所以写字要从小抓起，小学阶段更是打好书写基础的关键期，提高小学生书写水平的任务，教师任重道远。故然我们还存在很多不足，要完成落实学生良好的写字习惯，还需不断总结，锲而不舍！