小学生阅读现状的调查研究-以三河市汇福实验学校为例(二)

小学生阅读现状的调查研究-以三河市汇福实验学校为例

五、针对以上的种种弊端，解决当前小学课外阅读现状的对策：

（一）提供更多的阅读资源。由于学校公共资源有些，家庭要尽可能的多给孩子提供较多数量的阅读书籍，可以为孩子在附件图书卡办理年卡，这样方便孩子接触到更多的图书，扩大阅读面，接触到不同类型的图书。

（二）培养学生的阅读兴趣。应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。

儿童阶段的阅读大多是童话和小说，孩子只要喜欢读，说明他已被书中的故事吸引，他和书中人物一起经历过种种事件，并最后一起迎来一个结局，这本书就在孩子的生命中留下了痕迹。具体内容根本不需要孩子专门去记忆，即使他把三个月前读的一本小说的主人公名字都忘记了，也不能说他白读了。

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（三）学校、家庭营造氛围，促进阅读。教师可通过读书角、 图书馆等形式来营造良好的读书环境， 使学生有足够的书可读；教师和学生可共读一本书，共同分析，引起心灵的共鸣，激发学生课外阅读的兴趣；家庭是学生课外阅读的主要场所， 最深刻地影响着学生的阅读行为。因此，应取得家长的配合，让家长和孩子一起制定阅读计划，共同阅读，或者在孩子读完一部书后，给自己讲主要内容，或者家长和孩子比赛读书，通过各种活动，让学生的阅读成为一种习惯。

（四）指导阅读方法。为了从小培养学生良好的阅读习惯，教师要教给学生阅读的方法， 指导学生如何合理运用精读、 细读、划线、加点、眉批、朗读、默读、速读、精读乃至背诵等方法阅读课外读物，既要准确地理解文章的内容和故事情节， 又要深入领会文章中写得好的地方。

（五）保证充足的阅读时间。要给孩子们留出每天阅读的时间，没有整的时间，可以挤零碎时间，可以饭前，饭后，充分利用一切可利用的时间。课堂上也可以组织两人或者三人的阅读小组，进行各种形式的阅读活动。

六、 结束语：学生课外阅读的现状是不容乐观的，这已成为一个社会问题。 作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

六、主要参考文献

［1］尹建莉  2009年作家出版社出版的《好妈妈胜过好老师》

［2］倪文锦 《小学语文新课程教学法》［J］高等教育2003

［3］朱慕菊 《走进新课程-与课程实施者对话》［D］北京师范大学2002

［4］语文课程标准（实验稿）［M］北京师范大学出版社 2001（7）

［5］吕曙真 《小学课外阅读指导新思路》［J］教育评论2004（2）

［6］韦艳和  《低年级学生课外阅读问题与对象研究》［D］南京师范大学2011