小学课外活动的作用和意义(二)

最后，小学生课外活动时间少。虽然我国针对小学生的教育进行了改革，但是小学生的学习任务和压力依然非常繁重。小学生在有限的课外时间内还被诸多的培训班充斥着，几乎没有自主活动的时间。即使学校或者教师安排了一些科学实验或者手工任务，也没有办法很好的完成。

三、提出策略，充分发挥小学课外活动的作用和意义

（一）关注课外活动小学生的主体性

学校是课外活动的组织者，而小学生作为参与者，也是活动的主体。一切都是为了小学生并且围绕小学生进行开展的，而一旦失去小学生主体作用的发挥，将要失去课外活动的意义。小学生作为课外活动的主体，应该对参与的课外活动各个环节有着正确的认识，对外界环境对自身可能造成的影响需要有正确的判断。但是当前小学生辨别客观事物能力较弱，需要在成人的指引下才能树立正确的观念。这就需要小学生能够充分认识到课外活动对自身成长的独特价值。小学生参与课外活动的过程中，教师和家长应该对其进行正确的指导，而不是过多的干涉，在引导的过程中建立小学生课外活动主体意识，并促进课外活动对小学生教育意义的实现。

（二）组织丰富多彩的课外活动

课外活动的组织需要有一定的实践意义和价值，并且真正的发挥其作用，而不能仅仅是作为任务来为小学生布置。小学生正是充满好奇心的阶段，在这个时间段内，充分的运用新奇的事物来引发小学生的参与兴趣和积极性。而如果长时间的让小学生参与同一种类型的课外活动，将会失去积极性和动力。这就需要学校和教师共同努力，在遵循教育原则的基础上，丰富课外活动形式和内容。时代在发展，社会信息每天都在大量更新，对于活动的组织者来说，这些信息都是很好的素材。因此，小学学教师在设计课外活动的过程中，应该充分的利用网络资源、图书资源等等，将生活融入课外活动中，极大地引发小学生的参与兴趣，才能够保证课外活动作用和意义的发挥。

（三）高效合理利用有限的课外时间

一般情况下课外活动的参与和完成需要一定的时间，一些课外活动的进行，比如体育活动、朗诵比赛等可以在学校进行，对于小学生来说可以很好的参与和享受。对于需要在社会或者在家里完成的课外活动，就需要小学生合理利用有限的课外时间，这对大多数的小学生来讲都有一定的难度。小学生作为活动的参与者和受益者，要安排好活动的流程，计划好每天需要完成的任务，在放学后以及完成作业之后，及时的做好当天的任务。对小学生来讲不仅仅体会到了活动的价值，还能够学会合理安排有限的时间来高效的完成任务。只有及时高效的完成课外活动，才能够实现其作用和意义。

总结

课外活动，就是小学生们走出课堂，走进生活，接触社会实践，通过亲身体验感受到独立、自主、勇敢、坚持和合作的重要品质，同时，也展现了孩子们的阳光精神。小学课外活动类型丰富多样，包含思想教育活动、科学技术活动、文艺活动、体育活动等等。相对于课堂活动来讲，小学生的课外活动更加具有独特性、多样性和灵活性。小学课外活动的进行有着丰富的作用和意义：开展小学课外活动，提升综合实践能力；提高学生的自主性，培养良好品格；提升小学生的想象力，丰富精神世界。