关于大陆与香港青少年性教育比较的思考(一)

关于大陆与香港青少年性教育比较的思考

笔者曾在香港游学时参观了一个性教育资源馆，馆内有关青少年性教育的宣传单、读本或棋牌游戏中以图文形式呈现出描述性器官的文字或与性行为相关的词语（口交、肛交等）。当时我十分吃惊于如此直白的表现手法，这种直接、开放度高的表达似乎鲜有出现在大陆地区。

通过查阅各种文献资料，笔者了解到近年来由“性”引发的各种社会问题日益增多，尤其是青少年这一群体，容易陷入性的冲击与危机而不自知，轻则妨碍个人身心发展，重则自毁前程。近年来大陆地区内诸如“中国人流数量第一”、“高一女生自拍激情视频”、“中学生性侵”等新闻报道比比皆是，更是折射出大陆青少年性教育力度不足的状况。性教育作为心理健康教育的重要内容，在我国基础教育中不可或缺。可以说，“性”的问题已对相当多的青少年的心理健康造成了消极影响，性教育的严重缺失会导致青少年性心理的扭曲，继而影响青少年的总体心理健康水平。总之，青少年是祖国的未来，是民族的希望，对其进行恰当的性教育并促使其身心理健康良性发展迫在眉睫。

改革开放以来，我国大陆一些学者致力于从医学、心理学、教育学等不同角度开展针对青少年性教育的理论与实践研究工作，但由于种种原因，数十年来我国大陆地区的青少年性教育发展仍比较缓慢，有的领域几乎为空白，研究极其有限，存在众多不足，急需借鉴可行的经验。

一、制定统一的国家级性教育指导纲要

虽然香港并没有统一的性教育课程标准，但《指引》在香港性教育中充当着领导的角色，相当于一部总纲领，指引着香港性教育的方向。由于大陆青少年性教育主要作为青春期教育的其中一部分进行开展，所以不存在为其“度身订做”的统一的指导纲要文件。为了打破性教育实践落后的局面，使青少年性教育更加具体化与规范化，大陆相关部门应制定具有统一标准及参考性的国家级性教育指导纲要，同时各区域的政府部门应根据所在区域的经济水平、文化习俗、知识水平、思想开放程度等实际情况发布因地制宜的性教育政策，避免引起不同社会阶层的反对。

二、完善课程设置，推进性教育的独立化和专业化

尽管两地学校“隐蔽式”或“综合式”的性教育教学形式在课程和内容的整合上体现一定的优势，甚至可能减轻学生的负担，但是被分散到其他学科中的性教育难以实现其包含的目标及内容，有的学校甚至“投机取巧”地用其他学科内容替换掉性教育的知识，以完成学校任务。而本次调研结果及《报告》皆反映出有相当一部分比例的青少年认同“性教育应该成为教学大纲的一部分”。因此，促使青少年性教育走向独立化和专业化具有现实意义。对此政府应制定统一的课程标准，确立性教育的课程地位，并作出明确的课时安排，同时选取统一的学校性教育教材。