浅谈心理学在幼儿教育中的运用(一)

浅谈心理学在幼儿教育中的运用

【摘 要】教师是人类文化的具体传播者，是人类灵魂的工程师，在人类文化的继承和发展中起着不可替代的纽带的作用。孩子的心理健康应引起高度重视，家长和教师要端正教育观念，多以平等的心态与孩子沟通，培养健全的人格，健康的心态，良好的行为以及适度的心理防御方式等心理健康教育，广大幼儿教师承担着关键的传承作用。

【关键词】幼儿教育;心理学;问题

三年来，在XX老师的指导下，本人通过学习和在上海幼教工作中的感触，谈一点心理学在幼儿教育中运用的心得体会：

一、造成心理障碍的原因

1．缺乏正规教育

进过幼儿园的孩子，活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。而家居孩子就显得过分害羞、胆怯，在陌生环境中无所适从。

2．强迫幼儿学习

现在有些家长有意识地让几岁的孩子背古诗词、英语单词、字典、地图等，有专家认为，孩子3-4岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。儿童的大脑容量是有限的，3-4岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想象能力等，而不是机械记忆。

3．娇生惯养迁就

如父母对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格;另一种是采用打、骂、吓、关、哄等方式。尤其是父母的教养涵养差异，更会使孩子产生暴力、撒谎、抵触等心理问题。

4．家庭环境影响

家和万事兴，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的关爱，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理，长大后与社会格格不入。

二、幼儿心理教育的原则

1.情感教化