浅谈农村留守儿童心理问题的对策
随着农村劳动力向城市不断转移,留守儿童作为一个新的社会问题呈现在人们面前,并引起社会广泛关注。留守儿童因学校教育偏差、家庭教育缺失等原因在很多方面都存在问题,特别是心理问题尤为突出,引起了我国社会各界的高度重视,由于留守儿童缺失亲情,在日常生活中享受不到父母的关怀,遇到困难不能从父母那里找到感情支撑,容易出现性格缺陷和心理危机。心理健康方面存在阴影,很大一部分表现出焦虑与自卑、任性与自我中心、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流。针对这些心理问题,特提出以下几点对策:
一、提供良好的社会条件
(一)有效利用政府决策
1.政府应逐步弱化乃至取消与户籍相关联的城乡隔离的各种制度,从而保障劳动力的合理流动,建立适应社会和谐发展的新体制。着力提供农民工返乡创业的机会,各级干部要大力为农民工提供创业信息,分析市场特点,预测创业前景,评估创业机会;鼓励农民工利用自己在打工时掌握的一技之长和熟悉的行业市场开展创业,各级干部要通过大量的宣传鼓动和说服教育,帮助农民工认识当前有利于创业的形势,让农民工了解政府已出台的鼓励创业政策,帮助他们打消对创业的顾虑、克服害怕创业失败的恐惧心理;主动发现创业的好典型,及时表彰优秀创业者,广泛宣传他们的创业事迹、创业精神,增强创业农民工的光荣感、责任感和自信心;引导全社会尊重、关爱和扶持农民工返乡创业,吸引更多农民工返乡创业。这样,让农民不出家门就能挣钱,同时也让他们有更多的时间来照看自己的孩子。
2.在现有的免除义务教育学杂费基础上,逐步实现义务教育一卡制即那些随父母进城就读同样免除其在农村学校义务教育的等额学杂费并适度补贴进城就读差额费。各级政府要统筹安排好城乡教育布局,在城市鼓励民办学校的建立,给予政策、财力和人才等方面的支持,同时也加强监管,为流动子女解决进城受教育问题;在农村通过整合和新建一批师资力量强、教育条件优、教育理念先进的中小学,重点搞好农村寄宿制学校建设。城市重点中小学要从师资、设备等方面对口帮扶农村中小学,鼓励人才投身农村教育事业。
(二)营造有效的关爱留守儿童的社会氛围
政府、学校以及社会各群众组织通力协作,对各种可能影响儿童健康成长的不良现象进行监控,大力整治校园周边环境,营造良好的文化氛围和社会风气,为留守儿童的健康成长提供良好的外部环境。由于近些年新闻媒介大多侧重于留守儿童生活、心理压力和痛苦,更多宣传的是“问题儿童”,这些负面报道不仅让世人对留守儿童另眼相看而且也使留守儿童形成一种自怨自艾、顾影自怜的悲观心理,这更加不利于他们的健康成长,因此社会媒介应调整报道角度,在反映问题的同时也要大力宣扬留守儿童中自强不息的优秀典型,激发他们的自信;对社会各界关爱留守儿童给予积极报道并呼吁社会更多力量加入到关爱行列中来。动员社会各界力量,共同搭建“留守儿童爱心之家”。开展和倡导以帮助农村留守儿童为主题的义务支教活动。省级教育部门、共青团组织要联合各大中专院校,招募一批富有爱心、有一定心理辅导常识、多才多艺的大学生,利用暑期“三下乡”等活动形式深入开展“送医”、“送教”、“送艺”等义务支教活动,给留守儿童提供人格发展和心理健康辅导,无偿充当“代理家长”给予他们学习、生活上的教育和帮助,充当“知心哥哥”、“知心姐姐”教授他们一些舞蹈、歌曲等娱乐项目丰富农村留守儿童的课余生活,让他们不再孤独。
二、加强家庭教育
家庭作为儿童成长的重要环境因素,家庭支持在儿童社会化过程中扮演了极其重要的角色,家庭成员之间的关系、监护人的教养方式等对儿童的心理健康发展至关重要,从我们调查的结果及以上成因分析,为了促进农村留守儿童心理健康发展,我们觉得家庭支持体系方面要做到以下几点:
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