心理健康教育的价值(二)

心理健康教育包括家庭心理健康教育，需要学校和家庭保持紧密的联系。通过密切合作，使心理健康教育可以取得良好成果。在家庭教育活动中父母是实践和价值观的主体。心理健康教育期间，父母也有机会获得心理知识、发展能力和健康心理质量，家长掌握科学心理方法对于学生心理素质的提升有着良好的作用。

（四）对于社会的价值

心理健康教育是在一定的时间和环境下进行的，需要社会提供有利的发展条件。同时，可以满足社会的需要。特别是现代社会需要有良好的心理素质的人，提升每个人的道德品质。而心理健康教育不仅是可以保持学生的心理健康，面向社会也可以全面提高人们的心理水平。

三、教育过程的角度

心理健康教育是一个需要全面的学习过程，既涉及身体，也涉及心理。

（一）教学中的有效渗透

学生的心理健康教育是保证现代教育质量的一个先决条件。任何类型的知识的学习都必须建立在学生具备良好的学习能力，心理素质是保障，方法是手段，课程学习有效性不仅取决于教师，而且也取决于学习这门课程的学生。也就是说，课程要想有好的效果，必须依靠学生来学习这些学科。而意志，心态，能力和态度都是重要的心理素质。因此，心理健康教育的渗透，可以在很大程度上提高学生的学习成绩，提升积极性，主动性和创造性，进而提高学科的教学水平质量。

（二）管理工作的合理实施

对学生进行心理健康教育，这不仅有助于提高学生的心理素质，还能够改善管理工作的效率。任何工作要想顺利进行，就必须有着良好的管理措施做保障。心理健康教育能够结合学生的心理特点对学生进行正确的引导的指正。需要注意的是，心理环境对工作的影响和对工作内容的重视要根据对象心理特点采取适当的方法，真正提高了管理工作水平和质量。

（三）教育活动

通过游戏，娱乐，主题日，集中营，训练等方式都是对学生进行心理教育的有效手段。学校的各种教育活动不能仅仅考虑学生的年龄特点，还要充分考虑到他们的心理需要。学生通过积极参与各种教育活动中可以提高他们的心理活跃度。

（四）环境的作用

一个人的心理健康水平往往会受到身体、精神、人际和其他环境条件的影响。学生心理健康不仅取决于社会环境、社区环境和家庭环境，学校环境的影响最大。在心理健康教育中，学校应为学生创造有利的环境。如环境布局，绿化，宣传模范人物等。发展学校的心理健康教育还可以极大地促进学校的文化的发展。此外，心理健康教育是通过心理方法进行和推广的，符合人的精神状态及其发展规律，良好的教育环境有助于发展优质教育。

四、教育结果的角度

从心教育的角度来看，心理健康教育的价值在个人、团体、组织和社会各级中都有着充分体现。

（一）心理健康教育在个体中的价值

心理健康教育的最终价值在于价值观的形成。学生、教师、父母通过积极参与心理健康教育活动，每个人都能获得心理知识，发展能力，建设良好的心理状态和掌握科学心理方法。最集中的表现形式是学生的能力得到发展，心理水平提高了，开始更好的投入学习，生活，并能够适应挑战，在竞争中获胜，满足社会需要。而教师和学生成人不仅提高了他们的心理素质，而且也能够理解教育的艺术，善于教学生科学心理方法，教育自己的孩子教育水平和总体效率有所提高。健康的心理质量和良好的条件心理素质是人全面和谐发展的基础，是人幸福生活的基础，成功的前提和保证。

（二）心理健康教育在群体中的价值

心理健康教育有利于培养学生包容乐观和同情的心态。能够在群体生活中友好合作和其他好的心理品质。这些心理品质是人际关系润滑剂，可以创建一个良好的心理环境和不同群体的和谐的人际关系。因此，心理健康教育在群体中的价值是显而易见的。可以增进学生之间的相互了解和友谊，加强课堂团结。为家庭、父母和儿童创造有利的环境，创造相互理解和尊重的环境，使家庭生活和睦幸福。

（三）心理健康教育在组织中的价值

心理健康教育对组织的重要性体现在其质量上。心理健康教育的一个重要目的在于有助于提高学校和学校的教育质量。文化建设可确保实现学校教育的目标。并且可以把精神健康状况良好的人交给社会组织。这对于体制建设和机构发展至关重要。

（四）心理健康教育在社会中的价值

当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，现代化建设日趋完善。民族建设和复兴要求每个人都有健康的心理要素质量，通过大量的竞争，合作实现经济的发展。心理健康教育是一种社会教育。一个正直的人，需要符合社会发展要求的人的心理素质。此外，随着新时代的到来，青年教育问题正摆在我们面前。他们心理健康教育要求也是现代教育和时代的发展先决条件。

结论：综上所述，心理健康教育的价值体现在许多方面和许多层次。它实际上是一个有一定结构的价值体系。心理健康的教育是根据学生的生理和心理发展特点进行的，有助于养学生良好的心理素质，促进学习全面协调发展，全面提高生活质量，教师要充分认识心理健康教育的价值，为学生心理健康发展创造条件和保障。

参考文献：

[1]段新华.主观幸福感研究[J]. 心理学动态,2019.

[2]李崇德，陈虹，冯辰琴. 正确理解心理健康状态和心理健康教育之间的关系[J ] . 陕西师范大学学报，2019，32（ 5）.

[3]俞国良，王永丽. 大学生心理健康教育: 现状、问题以及发展趋势[ J ] .教育研究，2019， （7）：70- 73.