我国农村留守儿童心理健康教育的问题及对策探讨
摘要:随着社会经济的发展和城镇化进程的加快,大量的农村剩余劳动力向城市转移,加剧了城市与农村的教育差距,也催生了庞大的留守儿童群体。由于父母不在身边,农村留守儿童在成长过程中会面临生理发育、人际交往、学习压力等问题。这些问题没有得到及时有效的解决便会产生心理健康问题,从而对农村留守儿童的身心健康发展带来极为不利的影响。
关键词:农村留守儿童;心理健康教育;问题;对策
根据我国第六次人口普查,全国农村留守儿童已经超过6000万人,数量巨大。这些儿童长期与父母分离,得不到父母的引导和关爱,久而久之在成长过程中容易产生性格缺陷和心理障碍,如孤僻、厌学、焦虑、自卑等,从而影响其身心健康的发展,进而影响到众多农民群众的切身利益。农村留守儿童已经成为中国社会的一个普遍现象,对农村留守儿童的心理健康教育问题也正逐渐引起社会各界人士的共同关注。所以,对我国农村留守儿童心理健康的问题进行分析并提出相应的改善对策,是十分有必要的。
一、农村留守儿童的含义
“留守”一词,从字面上来看不难理解,主要是指一方离开原有居住地;一方留在原来居住地的状态。由于对农村留守儿童的年龄界定不同,统计出来的数量也有较大差异。本文中的农村留守儿童主要是指父母双方或一方流动到其它地区,孩子留在户籍所在地生活、接受教育而常年不能与自己的父母生活在一起的14周岁以下的儿童。农村留守儿童是奋力生长的花朵,需要家庭、学校、社会多方的共同浇灌。
二、农村留守儿童心理健康的问题及成因
农村留守儿童是由于城镇化进程加快、大量农村剩余劳动力向城市转移而产生的一个庞大的弱势群体。由于长期和父母分离,缺少父母的关爱与监管,在成长过程中容易引发各种各样的心理问题,如学习不好、行为习惯不良、自卑、人格发展障碍、心理抵抗能力低等问题。具体来说,主要表现为以下几个方面:一、缺少父母的关爱和陪伴造成心理障碍。由于父母外出打工,常年不回家,有的甚至几年不回家,农村留守儿童被放在爷爷奶奶或亲属家中,孩子和爷爷奶奶之间并未形成有效的沟通方式,在成长过程中遇到的诸多困惑无法在父母那里得到有效疏导和感情支撑。久而久之,这些留守儿童十分缺少安全感,性格变得内向、自卑、孤僻、懦弱等。二是学校教育的缺位,不利于学生形成良好的心理状态。由于一些农村学校教育观念落后,对学生的心理健康教育不重视,再加上学校经费有限,教学设备落后,师资力量匮乏,学生的心理健康教育无法得到满足。三是社会的关注不够。农村留守儿童正处于人格形成的关键时期,由于缺少父母监管,容易过早辍学,进入复杂的社会环境,进而出现心理失范、行为越轨。这就需要引起全社会的关注,多方联合,共同解决农村留守的心理健康教育问题。
三、农村留守儿童心理健康教育的改善对策
(一)夯实家庭教育基础,改善农村教育环境
父母是孩子的第一任老师,陪伴是最好的教育,父母的陪伴与关爱对孩子的心理健康有着至关重要的作用。农村留守儿童产生的许多心理健康问题,都与亲情的缺失有着直接的关系。首先,父母要强化自身的家庭教育责任,有条件的话尽量选择将孩子带到自己的身边;实在没有办法,应该尽可能地选择离家近、交通便利的地方工作,在工作之余可以回去看看孩子,陪伴孩子,弥补农村留守儿童的情感空白。其次,父母和监护人要更新自身的教育观念,经常与留守儿童交流与沟通,及时了解他们的身心发展变化。通过网络了解孩子的学习生活情况,一旦孩子出现心理偏差、行为越轨等行为,应该及时进行引导,避免染上恶习;给孩子推送一些学习资料,经常鼓励孩子,增进亲子之间的情感。同时,父母要多关心祖辈,指导他们开展教育工作;祖辈也要有“活到老学到老”的精神,学习新的教育观念,权利做好留守儿童的教育工作;父母与祖辈应该多沟通,在孩子的教育问题上达成一致,共同为孩子的健康成长保驾护航,让家庭成为农村留守儿童温馨的港湾。
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