东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查(二)

在进行此次调查对象设计过程当中，首先调查对象的第一选择要针对幼儿教师，仔细调查东方红幼儿园的幼儿教师在平时开展教学活动过程当中是否会开展相应的游戏教学环节，若开展良好的游戏教学环节，在游戏环节应用过程当中，幼儿教师是否对幼儿能够采取正确的游戏指导策略，同时能否针对幼儿个人能力进行游戏环节的合理设计。

（二）调查方式

在调查方式进行选择过程当中，一般应用两种调查方法，第一种，问卷调查法，问卷调查法的应用过程当中，往往会针对幼儿教师在平时开展游戏环节过程当中所存在的问题，进行相应的问题设计，比如为了能够更好的调查当今东方红幼儿园的幼儿教师在进行教学活动环节设计过程当中是否会采用游戏化教学环节，在问题设计过程当中，就要针对此问题进行详细的讨论和研究。第二种，面试访谈法在对研究对象进行详细调查过程当中，研究人员可以直接与幼儿教师进行了对话，合理设计对话内容和对话问题，都好，活动开展过程当中，首先一定要针对幼儿教师当今在为幼儿提供教育服务过程当中所运用的教学方法，教学模式进行详细的讨论，其次，要详细讨论，教师在平时开展游戏教学环节过程当中，师傅会采取正确的指导方式，引导幼儿积极，合理，正确的参加游戏环节。

（三）调查结果

通过此次调查可知，东方红幼儿园的幼儿教师在平时开展教学活动环节过程当中，大部分的幼儿教师会进行游戏环节设计，仅仅只有刚入园的幼儿教师，在平时开展教学活动过程当中，并不会采用乙级设计相应的游戏教学环节，更注重对幼儿智力，能力水平的提升，因此更注重理论课程开展。而且大部分的幼儿教师虽然对幼儿的教学环节进行详细设计，运用游戏教学法，但在进行游戏教学环节设计过程中，采用传统的教学模式，教学方法，并不能够真正的运用教学游戏环节，提高幼儿自身的综合素质已经能力水平。

三、幼儿园教师在幼儿游戏指导过程中的策略和能力提升建议策略

（一）注重了解幼儿的需要与能力

东方红幼儿园的幼儿教师在平时开展幼儿教育事业过程当中，首先一定要依据幼儿自身的发展需求，进行详细的教学环节设计，比如有的幼儿在平时学习过程中展现活泼的特性，有的幼儿在平时学习和成长中展现沉默和少言的特性，因此，为了能够更好的开展相应的教学环节，幼儿教师一定要充分把握幼儿自身的性格特点，进行游戏环节的应用，比如为了能够更好的培养同学们积极向上，乐观的精神品质，在进行游戏选择过程当中，一定要重视游戏本身的正能量蕴含程度。

（二）针对幼儿身心特点制定幼儿游戏任务

在进行游戏任务设计过程当中，一定要针对幼儿自身的身心特点，制定相应的游戏任务，比如针对活泼型的幼儿，在游戏任务应用过程当中，幼儿教师一定要保证游戏任务在整体开展过程当中充满着愉悦，良好的学习氛围和游戏互动氛围，而针对沉默少言的幼儿在进行游戏任务设计过程当中，要确保这里有人在参与游戏互动环节过程当中，能够与其他幼儿进行语言交流，提供更多的语言交流机会。

（三）建设优质的幼儿游戏教学环境

除了要详细科学的设计教学游戏环节以外，作为当今的东方红幼儿园幼儿教师，在平时开展教学工作过程当中，也一定要建设优质和良好的幼儿游戏教学环境，尤其是在理论课开展过程当中，幼儿教师一定要积极引导幼儿树立正确的人生观，价值观，帮助班级营造良好的学习氛围，只有建设一个良好的游戏教学环境，才能够保证幼儿在教师开展教学工作过程当中，积极配合教师共同开展工作。

总结

本文就东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调整进行仔细分析，在进行整体分析过程当中，详细介绍了目前东方红幼儿园教师教学活动开展现状。东方红幼儿园的幼儿教师，又想真正保证幼儿在平时游戏环节参与过程当中提高自身的能力，就一定要保证在游戏环节设计过程当中，要依据幼儿自身的身心发展特点，进行详细的设计。希望通过本文的仔细分析了，我帮助东方红幼儿园更好地推动幼儿教育事业发展。

参考文献

[1]龚诗远.教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查[J].中国校外教育,2015,No.531,153.

[2]张天军.提升幼儿教师游戏指导策略探究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2014,v.27;No.184,48-50.