东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查(一)

东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查

随着我国当今幼儿教育事业的快速发展，幼儿教育事业的整体发展过程中，非常重视当今幼儿园教师在平时开展教学活动过程当中，对幼儿的学习指导以及游戏指导，幼儿园的平时开展教学活动过程当中，往往都会为幼儿设计单独的游戏教学环节，但很多幼儿教师在平时开展游戏教育环节时，并不会指导幼儿如何进行游戏执行，参与游戏教学环节，甚至会忽略在游戏教学环节应用过程当中幼儿能力培养。因此，本文将会就东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调整进行整体分析。

当今的幼儿园在平时开展教学工作过程当中，往往都会针对幼儿的个体发展特性进行相应教学环节的整体设计，但是在目前东方红幼儿园幼儿教师教学工作开展过程当中，虽然设计游戏教学环节，但是却忽略在游戏教学环节开展过程当中，幼儿个人能力的提升。幼儿处于特殊的年龄阶段，而此时又是在对外界事物进行认知过程当中，往往都是通过不断的实践以及操作，才能够对外界事物拥有了一个生动形象的了解，幼儿再通过自身了解方式，应用过程当中，并不会对外界事物进行正确的判断，因此，当今的幼儿在进行整体学习教育活动开展过程当中，作为幼儿教师，首先一定要根据幼儿自身的身心发展特点，进行游戏教学环节的设计。第二，在游戏环节应用过程当中，作为教师一定要适当的引导幼儿，才能够保证幼儿在游戏环节过程当中，通过游戏环节，锻炼自身动手能力，增强对外界事物的认知能力，提高幼儿自身的学习能力。

一、东方红幼儿园幼儿游戏开展情况

现如今的东方红幼儿园在平时开展语文教学活动过程当中，幼儿教师。在进行幼儿教学环节设计过程当中，采用游戏化教学设计，但当游戏教学环节应用过程当中，部分幼儿教师会在幼儿参与过程当中进行引导，大部分的幼儿教师仅仅只注重幼儿是否积极配合教师参与游戏环节，忽略幼儿在游戏环节开展过程当中的身心体验，而且部分幼儿教师在进行游戏环节设计过程当中，往往并不会采用新型的教学游戏，为幼儿提供良好的游戏教学服务，一般都会采用传统的游戏环节来提高幼儿的游戏体验程度，运用传统的游戏教学环节，虽然能够有效提高幼儿的动手能力，实践操作能力，以及对外界事物的认知能力，但相对于新型的游戏教学环节应用缺乏相应的科学性，合理性，运用新型的教学游戏环节，实际上呢，我更好地提高幼儿自身的学习能力。

二、东方红幼儿园教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查

（一）调查对象