幼小衔接的实效性研究(二)

在教育不断改革与深化的基础上，儿童的综合素质培养与心理健康已经逐渐受到有关部门的关注，根据当下的实际情况来讲，小学教育与幼儿园教育之间的衔接工作还算比较良好，但是在很多环节依然存在着瑕疵，所以应该针对这些问题进行改进，在改进的过程中，需要注意一下几个方面。

（一）幼儿园与学生缺少联系

在开展实际教学的过程中，幼儿园教学与小学教学存在很大的差异性，所以在开展实际教学工作时，需要根据实际情况，对教学目标与方法进行调整。但是在一般的情况下，幼儿园中的学生存在积极性不足的情况，而且与教育人员之间的沟通较少，尤其是年纪较小的学生不具有学习的主动性，所以在进入一二年级时，无法适应实际的教育活动特点，教育人员也没有在实际的教学角度出发，并且没有根据学生的实际特点选用合理的方式，因此形成了教育目标与内容不符的情况。

（二）幼小衔接缺乏连续性

在社会快速发展的过程中，很多部门都更加重视教育方面的问题，而且越来越多的学者与教育人员更加关注幼儿的发展，在这种情况下，幼儿教育水准也在不断提升，然而在实际开展教学的过程中，很多教育人员对于教育的理解存在一定的误差，而且在幼儿的教育阶段使用了超前的手法，促使儿童提前进入了小学教育，在幼儿园的教育阶段大量的小学内容，让儿童感受到了压力，这种情况也会严重影响儿童的学习动力，有关的教育人员需要合理安排教学内容，并且针对衔接工作进行逐渐的完善。

（三）忽视幼儿身心发展的需要