浅析学前教育师德建设现状与改进策略(一)

浅析学前教育师德建设现状与改进策略

摘要：一位幼儿教师德行好坏，关乎到他的学生一生。如果你的儿童时代遇到一位有德行的好师长，那么你是幸运的。幼儿期是孩子人格养成、性格塑造以及道德观念形成的重要时期。所以，学前教育对孩子的未来成长有着潜移默化的影响，在学前教育活动中，做好德育渗透非常必要。不过现在的教师选拔，并没有屏蔽掉一些不具备师德的一批人。在我们的身边你经常能够听到一些虐童事件。当这些事件发生的时候就是一个家庭的灾难。虽然老师被处理了，可是对孩子的影响是一辈子的。那么我们又该如何去做呢？本文就现在师德的建设和改进策略进行分析探究。

关键词：幼师，师德，现状，改进策略

师德概述

（一）      何为道德：道德就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。道德的特点有：道德规范是一种非制度化的规范；道德的调节手段是非强迫性的；道德是自律和内化的规范；道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。那有何为师德，教师职业道德又称为：“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。师德的特点有意识水平高层性； 师德境界高尚性； 师德意识自觉性； 行为举止示范性； 师德影响深广性 ；师德内容先进性。教师职业师德和师德的联系与区别是什么？联系：1、共性都是约束人的行为规范， 2、共性与个性的关系：师德包含职业师德，而教师职业师德是师德的特殊形式。 区别：1、产生的时间不同，师德在前，教师职业师德较晚。2、适用范围不同，师德范围广，而教师职业师德范围窄。 3、层次境界不同，师德境界低，教师职业师德境界要高。只有了解了师德的含义我们才能从根本上去学习，去建设。

（二）  当今社会的师德问题也都被拉到人们眼前，一个幼儿教师品德的好坏，关乎到他所教孩子的家庭和谐与幸福。现在的孩子都是娇生惯养，心里承受压力弱。现在在网络上经常会出现未成年自杀事件。小小年纪遇到挫折就选择死来逃避，我想如果每个孩子在小的时候都能遇到一个可以传道授业解惑的老师，那么当他们遇到挫折的时候也许他们就会思考是不是还有其他解决的办法。老师的心里健康，品德高尚才能教出心里健康品德高尚的学生。孔子日："其身

正不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话，肯定了教师的重要性，作为幼儿教师，身教的重要性显得尤为重要。只有自己先做到才能使所教之人做到。

（三）  我是一位学生，同时我也是一位妈妈。我知道以身作则是多么的重要，孩子其实都是在模仿他身边的人，他就像是一面镜子。原物呈现什么样子他就反射出什么样子。所以不管是家长也好老师也好自己都要身正，这样你的孩子、你的学生才能身正。"教育，首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。"可见师德是何等的重要，这就要求每一个幼儿教师都要具备良好的师德风范。好笋出好竹，好师出好徒。" 同样的二个孩子如果遇到不一样的老师，那么 我相信他们的未来是不一样的。遇到一位好的老师对孩子的未来是举足轻重的。何为“师”师者传道授业解惑也！

二·师德建设的现状

（一）   虽然国家在学前教育师德的建设上实行了很多方针。可是这并不能屏蔽掉所有的败坏师德的教师出现。虐童事件一个个被放到网上，让每一个看到的家长都如此揪心，他们不知道还能不能相信现在的教师，能不能安心的把孩子交给他们。那么为什么幼师失德现象频频发生呢？究其原因幼师薪资低，社会地位不高，工作压力大幼师就如同教育界的“灰姑娘”，工作量大，压力也更大，负面情感更强烈，这些因素对幼师产生攻击行为埋下了隐患。再者，幼师整体社会地位不高，受传统观念影响，现今社会很多人认为幼师是“保姆”，“看娃的”，大部分人对幼师的评价普遍不高，专业知识不过硬，是对幼师的不信任，这就使得幼师处于一个相当尴尬的地位，这些都给幼师带来了很多的心理压力，心理危机感加重。导致幼师把压力和不良情绪通过暴力方式转嫁给到日常工作中。２．法律与监管体系不健全，存在无证上岗由于学前教育还不属于义务教育，公立幼儿园数量相对较少，因此出现了大批的民办幼儿园甚至是“黑园”，很多地区，幼儿园教师“先上岗后考证”的现象非常普遍，忽略对人格的培养，没有明确教师的职业道德规范，这就为幼儿埋下了安全隐患。体罚幼儿却没有造成轻伤以上的伤害，相关部门难以取证，即使幼儿园有监控，但谁也不能保证监控是否拍到、是否保存、是否能调取等，加上幼儿的证词没有力度，幼师失德最多被辞退或行政处罚，有些老师甚至会重新换个幼儿园继续当老师。３．幼师职业倦怠，心理健康问题突出青年幼师大多数年轻女性，容易受身边事情的影响，情绪不稳定。幼儿园教师普遍抱怨的是：事情越来越多，来不及做；家长的无理要求让人应接不暇；领导对我们要求那么多，福利待遇又那么少；做那么好干嘛，又没什么好处……根据调查显示，１００％的幼师都表示有心理压力，５６．８９％的教师感到压力比较大，２２．１７％的幼师有中度以上的心理问题，他们面临沉重的经历负担和精神负担，以至于大多数幼师并不热衷于教育事业，对工作得过且过，存在严重的心理叛逆，负面情感强烈，心理失衡。这些因素，都会对幼师的情感认知造成负面影响，长此以往，必然会导致严重的后果。４．幼师质量参差不齐，师德水平低下目前国内幼儿园教师队伍以专科和高中毕业生为主，在编人数少之又少。幼师队伍庞大，但整体素质不高，受教育水平高低不一。由于幼师在学历层次、专业水平，职业操守还是综合素质等方面都不尽相同，很少经过系统的幼儿教育方面的培训，造成心理失衡。一部分幼师在处理幼儿的不当行为时，往往采取打骂、罚跪更甚者采用扎针，扇耳光等攻击儿童的行为，花样层出不穷，令人心颤。通过这些年的暴力事件我们可以看出，某些幼儿园的个别教师师德低下，伦理败坏。从这儿也可以看出，我国目前的教师职业道德水平离要求还相去甚远。