试论幼儿创新意识的培养(一)

试论幼儿创新意识的培养

一、引言

如今随着世界经济的不断发展，企业与企业之间的竞争逐渐转变为了人才的竞争上，而新时代下人才最为重要的能力之一即是创新意识、创新能力，而幼儿又是处于世界观、人生观等萌发的阶段，在这个时期对于创新意识的培养具有非常重要的意义，甚至能影响孩子的一生，所以对于幼儿创新意识的研究意义非凡。创新是每一个人天生就有的潜质，人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。课堂教学是培养学生创新精神的主渠道，学生在教师的指导下通过自主观察、猜测、操作、交流、探究，从而产生“好奇心”、“异想天开”、“别出心裁”、“标新立异”等创新的“火花”。为此，教师应该端正教学思想，努力创设一种师生平等、课堂民主的教学氛围，保护学生的“好奇心、求知欲”，点燃学生创新的“火花”。发现和开发蕴藏在每个学生身上的创造性潜能。由此可见，课堂教学是培养学生创新精神的重要渠道、是培养学生创新精神的主阵地。

本文以分析创新意识的涵义、意义出发，对数学教学之中幼儿创新意识的现状进行分析，对好的方面以及不好的方面进行了阐述，文章的最后针对上文分析提出了数学教学幼儿创新意识培养的具体对策。

二、幼儿创新意识概述

（一）幼儿创新意识的涵义

从创新的社会意义而言，创新具有层次性，有相对于社会、所属群体和个人之分。所以人人都可以创新。幼儿属于学习的启蒙阶段，这个阶段的创新培养主要是指思维方式方面的创新意识，这样可以激发学生的学习兴趣、开拓思维，幼儿的创新就属于相对他们这个年龄层次的人来讲的。创新意识属于性格结构中的对待现实的态度，指人们根据社会和个体发展的需要，引起创造新的事物或观念的动机，进而在活动中表现出的想法、愿望和假设。也可是说是一种不满足当前的状况的意识。就数学这门学科而言，培养学生的创新意识主要是培养“学生对自然界和社会中存在的数学问题有兴趣，想用数学方法解决问题，能自己思考和解决问题。

（二）培养创新意识的意义

创新意识的培养是属于素质教育的范畴。素质教育指用新的教育理念、意识为导向，采用新的教育技术和手段来培养学生的综合素质的教育”，这种教育要着眼于学生的发展，主要提高学生的求异精神和实际操作能力”，引起学生的个性思维和求新想法`”，以培养人的创新能力为目的。意识是学生思维发展的基础，是创新的内在动力。意识不强，好比没有射门意识的足球队员难以有效射门，不想拿冠军的运动员难以取得冠军一样。有了意识，思维就会在任何可能的时间和地点去收集处理信息，通过大脑综合判断而得出新的成果。

三、目前幼儿创新意识的现状——以数学教学为例

本次选取的研究对象为岳阳市的幼儿，方法为问卷调查和走访谈话，结合岳阳市的教学方面的调查得出的结论综合进行分析，发现了学生创新意识方面存在的下列问题：

（一）缺乏批判意识