浅谈如何建立良好的师幼关系(二)

作为一名幼儿教师，我们要与幼儿成为无话不说的朋友，而不是在幼儿的心中幼儿教师是很严肃的。幼儿教师应该倾听幼儿的心声，走进幼儿的心灵，感受幼儿的生活[3]。

  我经常就会和我们班的孩子聊天，我发现我们班的伍子欣小朋友就是一个典型的怕老师而不敢上课发言的小朋友，开学的时候从来不见她上课发言过，有一天和她的妈妈沟通，问题在家是否像这样不爱说话，妈妈说她在家能说的不行，她的胆子比较小，看到幼儿教师不敢说话，于是我就经常找伍子欣小朋友聊天，我把她抱在怀里问她你是不是怕幼儿教师啊，她没有出声点了点头，于是我对她说老师很喜欢你，你喜欢老师吗？她说了一句喜欢，笑容藏在了脸上，其实幼儿很单纯，只要你喜欢她她也就会喜欢你，把你当成好朋友。我和她说以后你上课要回答老师的问题哦，老师最喜欢听到你的声音了。她对我点了点头答应了我。之后的日子里我发现她真得有做到上课举手发言，真的像她妈妈说的那样话很多。我和她聊天时她什么都会和我说，比如她的妈妈在家的表现她都会和我说一说，小朋友真的是很可爱的，伍子欣的爸爸和妈妈在家吵架了都和我说，我和她的妈妈说了此事之后，伍子欣妈妈说陈老师我们家伍子欣真喜欢你，什么都和你说。我也很欣慰幼儿把我当成好朋友。

3、关注每一个幼儿，把每一个幼儿放在心里

我们每个人都只有两只眼睛，平时觉得正好可以，不多不少。但是到了幼儿园，我就会觉得眼睛不够用。我怎么才能把45个幼儿全都装进我的眼睛里？怎样才能把每一个幼儿放在自己的心里？我只有两只眼睛，一颗心。但在幼儿园最常讲的就是“关注幼儿”，“关注每一个幼儿”所以你的眼睛里要时时刻刻都装着全部的幼儿。当家长问及情况时，应该不假思索的说出来，而且不能够用“不错”，“挺好”这些简单的词一概而过，那样就是不够认真，证明你今天没有关注到，是幼儿教师的失职。有时我也会犯类似的错误：户外活动中没有关注到某某小朋友被别的小朋友抓了一下：中午午睡小朋友裤子尿湿了一点，没有跟老师说……每当因为我没关注到的事被家长问及到，我都会非常自责，因为是自己的疏忽，没有做到关注到所有的幼儿。吃饭时虽然不能准确的掌握每个幼儿吃了多少，但是也应该知道幼儿的大概饭量。我会努力做到更好！

   关注每一个幼儿。在一日活动中，我们不难发现一些幼儿比较活泼、大胆，能够认真安静的倾听，同时积极思考大胆表达自己的看法。这些幼儿一直深受我们的关注，我们也愿意和他们亲近，在许多活动中也会优先给他们机会，例如区角活动我们会先让自己关注到的幼儿去选择区域，值日生也会先让表现好的幼儿去当，而忽视了一些我们平时没关注的幼儿，他们由于我们的疏忽和严厉的批评教育，也会渐渐的远离我们，变得不太愿意和我们交流，甚至渐渐无视我们的存在，班上也会有一些害羞腼腆的幼儿，不敢表达自己的想法。在进行园本课程的教学中，总是这么几个幼儿踊跃发言，其他幼儿只是安静的等待，他们是真的不会吗？当然不是。我故意请几个没有举手的幼儿发言，结果发现他们都能回答出来，当我表扬他们的时候，不管是调皮的幼儿还是腼腆的幼儿，脸上都会露出开心的笑容，他们变得更自信了，渐渐地，调皮的幼儿在活动中不调皮了，专注于抢答幼儿教师的问题，害羞的幼儿也尝试着举起了小手，还用期待的眼神望着我，得到我的肯定后，能感觉到他们的内心认可了我一些，因为我给了他们每个人一样多的爱，所以在一日活动中，我们也应该平等的对待他们，给每个幼儿机会，促进他们各方面发展。这些事实和现象提醒着我，对幼儿一定要公平、平等，杜绝“偏爱”现象的产生，同时也要注意到那些“默默无闻”的角落。

   作为幼儿教师，我们必须懂得：每一个幼儿都有做好幼儿的愿望，同样渴望得到幼儿教师的关爱、理解与尊重[4]。我们所做的每一项工作应努力让幼儿真切地感受我们对他们的关注、理解、赏识和支持。

作为一名幼儿教师，你可曾看到过这样的情景，游戏时，某幼儿对幼儿教师说：“老师，XXX把我推摔倒了”因为该幼儿经常犯错误，所以幼儿教师不做调查，不去了解情况，张口就说：“XXX，你怎么又推小朋友了，去，到一边呆着去，我们的游戏你不要参加了。”于是，不由分说便将幼儿拉到了一边。这看来很寻常的一个场面，却已经对幼儿幼小的心灵构成了伤害。原因是幼儿教师的所作所为剥夺了幼儿的辩解机会和游戏的权利。          

再如，幼儿教师组织活动时，有个别幼儿说话，幼儿教师便会把幼儿叫起来说：“XXX，就你话多，好，给你机会，去外面说去吧。”幼儿教师边说边把幼儿拽到门外。这件事表面上看是幼儿不守规则，幼儿应该受到批评。但是，这是成人的看法。这样做势必会影响幼儿积极的自我。站在幼儿的角度，我们可曾想过幼儿会是什么感受呢，幼儿会感到幼儿教师对她的不公平。

4、注重个别教育

   每个班上总会有个别的“特殊”幼儿，这些幼儿更加需要我们公平、平等的对待，需要我们投入更多的爱[5]。我的班里就有这么一个特别的幼儿，还记得刚上小班的时候，每天他都要哭闹很久，除了吃饭的时候不哭，其他时间一直在哭，声音还很大。午睡更是个让人头疼的问题，不但自己不睡觉，还使得其他幼儿被他吵得睡不着，动作能力弱，语言能力也不行，说不出一句清楚的话。对待他，我们基本靠猜，当时带她真的很累，恨不得他立即转园才好。幼儿是敏感的，大人的一点点情绪他都能觉察到，慢慢的，他变得更难沟通，其他幼儿也不愿意和他一起玩。后来我冷静下来仔细想想，幼儿这样已经挺不容易的了，如果我再区别对待他，只怕他就更没有发展的希望了，于是我放慢节奏，耐心的哄他，就算听不懂他说什么，他也确实无法说出些什么，我仍然每天坚持和他聊会天，告诉他幼儿教师很喜欢他，要好好和其他幼儿相处交朋友，每当他有一点进步的时候，我就在集体面前表扬鼓励他，经过小班一整个学年的努力，我的付出终于有了回报，中班开始学习复杂的线描画，做早操也有了复杂的队列变换，以前涂色都涂不好的他居然能很好地画出一幅作品，动作不太协调不太愿意做操的他居然也能很好地完成队列变换并跟随幼儿教师认真做早操了！现在的他也不再像以前那样总是一个人默默地自娱自乐，而是能和其他的小朋友们愉快的一起游戏一起活动，语言能力也有了一定的提高，有时候还会主动来找我聊天呢，完全没有我以前担心的孤僻自闭等现象，我特别庆幸当初自己选择了平等的对待他，而不是用有色眼镜或者其他区别对待的方法，让他觉得自己和其他幼儿是一样棒的，避免了情感上的伤害。

5、和幼儿平等相处