家庭教育观念分歧对孩子的影响(二)

像上述案例，在很多的家庭里也存在，夫妻双方因为琐事吵架，全然不注意对孩子的心理影响，只管发泄自己的情绪，让自己过足了嘴瘾，甚至疯狂地拳脚相加，这种失去理[]智的行为，往往会让孩子从心理留下烙印，对孩子将来成长产生不利的影响，比如孩子冷漠、打架、斗殴、乏同情心等。

四是夫妻双方有一方懂教育，但是常常被另一方的负面教育所抵消。

案例：八岁的小鱼，妈妈是一位中学老师，作为老师而言，小鱼妈妈还是相对要懂一些家庭教育的，所以从小鱼很小时便采取积极主动的教育，然而问题随着时间的推移就逐渐显现出来，比如小鱼爸爸经常在家里说脏话，经常带朋友回家打麻将，甚至早晨睡懒觉，对小鱼的学习不管不问，甚至认为学习没啥用等等。当父亲负面榜样作用被女儿模仿后，小鱼妈妈明显感觉自己对女儿的教育和好习惯的培养越来越吃力了，小鱼妈妈很是焦虑。

这种案例在很多家庭常有，父母的榜样作用，特别是负面的榜样作用，常常让另一方正面和积极的教育被抵消，有时甚至会让夫妻关系出现矛盾裂痕。

五是重组家庭中，因为血缘关系出现的教育观念分歧。

案例：十四岁的芳芳，爸爸和妈妈因为感情不合离异了。芳芳跟着妈妈进入一个重组家庭。妈妈再婚后，芳芳感觉新家总是陌生感，他对继父一直从心里无法接纳，尽管继父总是试图和他接近，并且对他也很好。面对这种情况，芳芳妈妈感觉很无奈，一方面她既想教育和引导儿子接纳继父，另一方面又想让儿子的继父加入教育行列，但现在的情况是两方面都不如意。时间长了，看到儿子的学习成绩急转直下，孩子的逆反情绪也与日俱增，并且还迷恋起了网络游戏，常往网吧里跑，这时芳芳妈妈便对芳芳继父心生埋怨，当言语中表露出来后，芳芳继父也反唇相讥，认为芳芳妈妈没有很好解决芳芳接纳自己的问题。家庭矛盾随之而来，家庭的和谐氛围荡然无存。

对于重组家庭，如何教育子女已经成为一个值得关注的问题。在一些重组家庭里，特别是对于一些已经进入青春期的孩子要慎重考虑亲子关系，如果不能妥善解决，往往会产生新的家庭矛盾焦点。

六是在隔代教育家庭里，因为与老人关系处理不好，夫妻关系出现埋下隐患，继而影响亲子关系。

案例：五岁的童童，生活在一个隔代教育家庭里。爷爷和奶奶都已经退休在家颐养天年，童童的妈妈和婆婆关系相处的并不是很好，经常会为鸡毛蒜皮的家庭琐事而产生矛盾，而矛盾的焦点恰在童童的教育方面。看到妻子对母亲的不恭敬，不孝顺，童童爸爸是看在眼里，气在心上，虽然也曾经私下里和妻子沟通过，但是效果甚微，时间长了，童童的爸爸便在心里对妻子产生了怨气和职责，在看童童妈妈，也因夫妻关系的裂痕而消极面对公婆。在这种家庭环境下，两代人的教育观念和方法上冲突便明了化了，而童童妈教育童童的心态和方法上有时会出现偏激现象，比如严禁童童的爷爷、奶奶接近，不准要爷爷、奶奶给买的玩具，不准吃爷爷、奶奶给买的零食等。

隔代教育问题一直困扰着很多家庭，如何解决好年轻父母与老人的关系，如何解决老人与儿女和谐相处问题，是妥善解决隔代教育的关键。可以说，这是一个时代课题，需要家庭教育理念和方法的推广和普及，只有让两代人都掌握了现代家庭教育的内涵，相互尊重和包含，才会让家庭和谐完美。

第二部分：夫妻家庭教育分歧对孩子的影响

通过对夫妻家庭教育分歧现象的列举，我们可以看到，夫妻做为家庭的主体，他们的婚姻观念，他们的情感意识，他们的家庭责任感，他们从各自家庭环境中潜移默化养成的思维习惯和对家庭的态度等都会影响着婚姻的质量，而这一切，将会对亲子关系产生深远的影响。

很多夫妻由于缺乏现代家庭教育理念，在对孩子进行教育和引导的过程中缺乏系统的教育思想，往往会忽略孩子成长的最佳敏感期，把本应该最容易引导和辅助孩子成长的最佳敏感期，把本应该最容易引导和辅助孩子的建立的良好习惯和最佳兴趣培养期错失。同时由于夫妻观念的分歧，必然带来行为上的极大差异，这些差异往往会产生不同的榜样作用，负面的榜样往往会让孩子破坏好习惯的建立，

下面就从几方面分析一下夫妻家庭教育分歧对孩子的影响：

一是夫妻家庭教育观念的矛盾和冲突会导致孩子具有双面型人格。

通过一些对儿童的观察，发现很多的孩子单独和父亲或者母亲相处时，往往很听话，情绪也不错，可是一旦孩子和父母同时在一起时，问题便接踵而来，要么任性，要么不听话，甚至有无理的要求等，这让人很费解，为什么会这样呢？

通过大量的对比发现，原来为题来源于父母的教育观念不一致，甚至有矛盾和冲突。这并不难理解，在当今中国家庭中，母亲教育还占绝对的主流，很多母亲的教育能力参差不齐，在母亲教育中常见的教育以保姆式的教育为主，我们俗称“老母鸡”式的教育，这种教育方式把孩子的生活和能力的培养混为一谈，有的甚至是忽略了对孩子独立的自我服务和思考能力的培养，不管内容是否科学，不管教育方法是否正确，不管孩子是否接受，不管教育效果是否有效，皆以主观给予为主。而对于父亲们来讲，由于长期受“男主外，女主内”思想的影响，对孩子的教育往往采取粗放式的，“大男子主义”式的家庭教育，这种思想往往忽略了孩子教育和引导的细节关注。

通过上述原因分析后，我们不难看出个别孩子在父母家庭教育观念的矛盾交织中已经出现双面型人格，既有温和阳光。聪明活泼的一面，同时又有情绪不稳定，粗暴任性，自私冷漠的一面。这种双面型人格对以后健康成长、人际交往、婚姻家庭、事业等会埋下隐患。

二是夫妻家庭教育观念的分歧，会让孩子好习惯的培养受影响。

经常会看到一些家长，因为家庭教育观念不一致而相互争吵，虽然在大多的时候，有一方暂时放弃了争论，默认了对方去实施自己的教育方法，但是这种暂时保留的教育方法，仍会有实施的机会。比如单独和孩子相处时，两种介于正确与错误，理性和非理性的教育方法。当两种教育方法出现很大的差别时，会让孩子茫然不知所措，该听谁的呢？爸爸正确，还是妈妈正确呢？

事实上，在很多时候，这种分歧的教育结果是让孩子钻了家庭教育的空子，比如好习惯正在培养的巩固阶段，因为爸爸和妈妈的分歧而时续时断时续，为培养带来了难度。比如礼节礼貌的培养，部分孩子会为试图省事或者已无所谓的态度而被忽略掉。比如父母一方批评教育时，孩子会到另一方寻找保护，让受批评和教育的几乎错失等。

三是夫妻教育分歧，不利于孩子平等相待、尊重他人。

当孩子从很小的时候结接受父母这种错误的家庭教育时，在孩子幼小的心灵里就会潜移默化地形成强势或者简单粗暴的行为方式。这种行为方式往往会造成孩子不能平等相待家人，不能尊重他人，养成唯我独尊的行为方式，在以后的人生之路上，会因为性格的缺陷遭遇挫折。如果不能再孩子很小的时候得到改正，将会相伴孩子的一生，会继续一代代传承下去。

四是夫妻家庭教育分歧，不利于父母权威的建立。

在很多夫妻家庭教育的分歧的案例中，经常会看到夫妻一方指责另一方的现象，如果这些指责是当着孩子的面进行，父母的权威作用便会大打折扣。因为指责会让孩子看到爸爸和妈妈不足另一面，而这些不足本来影响不大，但是由于夫妻情绪管理不善，这时会将对方的不足或者缺点无限被放大，当孩子面对爸爸和妈妈这些被放大的缺点时，会混淆孩子判断标准，使他们无所适从，阻滞孩子自我评价和自我教育的深入进行，严重的还会使他们坚持错误、有恃无恐。其结果是，孩子会重新审视父母，部分孩子会消极认识他们，有的甚至会瞧不上父母。试想，当孩子对父母的印象不再尊重，不再是那么高大时，父母的权威性便会一点点丧失，这对正确的教育和引导孩子产生非常不利的影响。

五是夫妻家庭教育分歧，会因互相推诿而错失教育孩子的机会。

因为意见分歧，会相互间推诿教育孩子的责任，当真的出现责任推诿现象时，会让孩子处于无人管、无人问、无人教的状态，这种真空状态，会让无辜的孩子成为真正的受害者。

第三部分：解决夫妻家庭教育分歧的途径

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾强调指出：“父亲对孩子的要求必须跟母亲对他的的要求保持一致，只要孩子感到母亲和父亲对“可以”、“不可以”、“应该”、“不应该”、“等概念有不同的看法”，那么，即使最合理的要求，在他们看来也是暴力、强制、是对他自由，欲望的践踏。这样就会养成孩子任性、不讲理的恶习。因为孩子出现一定的行为后，如果父母一致肯定或否定，他就会知道自己正确与否，并学会在新的环境中继续或停止、改正这种行为，从而发展自我控制能力。”

当夫妻家庭教育有分歧时，孩子再次遇到同样的情况，他根本就不知道自己究竟应该怎样做，更谈不上有意识的改正自己的行为。许多家庭教育成功的事例都说明，夫妻在教育观点、方法等方面的一致性，是教育好孩子的必要前提。由此可见，夫妻教育子女时意见一致是非常重要的。

因此，要想教育好孩子，夫妻双发就必须要学习现在家庭教育理念，掌握科学的教育方法。理性地看到彼此之间由于经历不同、价值观不同、知识水平不同，对孩子成长规律的理解也互不相同这一事实，既然夫妻之间的分歧是客观存在的，也是那以避免的。那么，夫妻之间一事产生分歧，又该如何处理呢？

一是在孩子在场时要避免正面冲突。

二是事后寻找适当的机会，以建议的方式表达你的意见。

三是生动的事实来启发对方，提高认识。

四是以积极的态度和成功的教育实践，争取对方的认可。

列宁的父母在教育子女有三个原则，其中一条便是父母一致的“不行就是行”.比如列宁的妹妹奥里亚上学后，父母规定必须在一定时间入睡。但是，从小习惯晚睡的奥里亚开始时做不到，她不敢再威严的父亲面前求情，就在母亲面前撒娇。然而，慈爱的母亲对奥利亚乞求的目光并不心软，而是坚持要她入睡。结果奥利亚只能躺在床上，但她故意睁大眼睛，自作自乐，母亲又要把眼睛闭上，并在旁边看着入睡。坚持了一段时间后，奥利亚终于养成了按时入睡的习惯。后来，奥利亚回忆说，父母在家庭教育问题上的一致意见，使他们感到是非明晰，便于他们行为明确性和稳定性。由此可见，夫妻教育子女时建议一致是非常重要的。