班级中幼儿同伴交往情况的观察分析(一)

班级中幼儿同伴交往情况的观察分析

班级中幼儿同伴交往情况现状

[摘 要]针对幼儿同伴交往情况，我以我校为例做了一份调查问卷发给了本校的学生让其家长与孩子共同交流填写相关问卷，并对结果进行研究分析，研究过程发现幼儿同伴交往有利幼儿身心健康、有利于幼儿自信心和社会交往能力的发展，有利于幼儿语言表达能力，思维能力等得到发展。但是在幼儿交往的发展过程中也突出粗很多问题，例如家庭教育的影响，托儿所以及社会的影响，在分析原因的基础上并进一步的提出相关的建议。

[关键词]幼儿，同伴交往

随着幼儿认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。皮亚杰曾指出,一般的同伴交往和具体的同伴是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提，是幼儿社会化的重要途径，然而幼儿在与同伴交往的过程中存在着不少的问题，当前在的幼儿在与同伴的交往中存在的一个突出问题是以自我为中心，不能较好地与同伴友好交往。现在的大部分幼儿都是独生子女，在与同伴交往的中更加以自我为中心。为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点。其次，有的幼儿在与同伴的交往中不能够正确的运用交往的手段。久而久之，他们就更不会主动与同伴游戏,这些不合群的心理特征严重影响着幼儿身心的健康发展。最后，有些幼儿在与同伴的交往中有明显的攻击性行为，如：骂人，踢人，推人,争抢等。如果不及时矫正这些行为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。随着时代的不断发展，越来越需要人们具备与人合作与分享的品质,更加需要我们从娃娃抓起.

一、幼儿伙伴交往的重要性

（一）同伴交往有利于幼儿语言表达能力，思维能力等得到发展。

幼儿同伴交往中时会模仿一些他人的语言，然后转化为直接的语言，在与同伴游戏中用到语言表达机会很多，久而久之在游戏中也能轻松愉快地学习到不同的表达语言。在幼儿园教师创设角色区，让幼儿相互学习和合作是很好的，在学习和游戏中锻炼幼儿的语言表达能力，也让幼儿的思维能力得到进一步的发展，在同伴交往中不同的孩子具有不同的生活经验和认知基础，他们在共同活动中也有不同的行为表现为幼儿提供了分享知识经验互相模仿学习的重要机会。同时也提供了直接教导，协商讨论的机会，幼儿常在一起讨论物体的多种用途和问题的多种解决方式。这些都有助于儿童拓展知识丰富知识发展自己的思考操作和解决问题的能力。

（二）幼儿同伴于幼交往有利儿自信心和社会交往能力的发展。

在与同伴交往的过程中，幼儿往往都会把他们自己最好的一面表现出来，如果他说的话或做的事，被他人所采纳或接受幼儿的自信心会得到满足和发展幼儿的自信心会得到发展，又会引起更强的交往主动性。

社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力在幼儿的同伴交往中，一方面幼儿发出社会行为.如:微笑、请求、邀请等。根据对方的反应做出相应的调整自我调控能力得到了发展自我调控能力也是社会交往中所必须具备的能力。另外，同伴的反馈往往直接和坦率，如果你发出的是友好合作，分享等积极行为,他们则会做出肯定和喜爱的反应，而如果你做出抢夺推撞，独占等消极行为，同伴则做出否定，厌恶和拒绝的反应，这种丰富的直接的反馈，有利于幼儿发展幼儿良好的行为，并使之转化为一些稳定的交往技能教师和家长应正视幼儿的社会交往能力. 

(三)幼儿同伴交往有利于幼儿身心健康

伙伴的行为是相互作用相互影响的。以生活中很平常的模仿行为为例，在一次美术活动中，我们发现同一组的小朋友或两个关系很好的同伴，他们的作品都有些类似，其实这与他们平时频繁的交往活动有关。同伴的交往的过程中，他们会学习他人的知识行为和方法相互合作。与他人和谐交往。懂得与他人分享和谦让。这会让幼儿身心愉快，反之则不然。当一个幼儿遇到困难心情不好时，如果与同伴一起玩马上就会眉开眼笑.

   幼儿同伴的交往有着重要的意义。新的世纪最新一代有更高的要求，不仅对他们的智力身心有着明确的要求，更要需要他们有适应现代化社会发展所需要的交往能力幼儿年龄小，不懂事，容易发脾气，作为教师的我们，要帮助他们建立良好的同伴关系，鼓励幼儿多结交新朋友与同伴建立起平等友好的关系，培养幼儿人际交往的积极情感，帮助他们获得社交能力，社交技能，让他们拥有良好的心态，乐于与人交往，品德优良，人格健康的人。