幼儿园教师职业倦怠问题研究(二)

教师的经济待遇是指社会给予教师的工资报酬和物质利益水平，近年来虽然幼儿教师的待遇有所提高，但是相比于其他行业。幼儿园教师的工作待遇还是偏低的。然而教师每日的工作量却是严重“超载”的。这使幼儿园教师心生抱怨使心理不平衡，这也是导致了幼儿园教师职业倦怠的成因之一。联合国教科文组织在《关于教师的地位建议》中明确指出教师的工资应反映教育对于社会的重要性，从而反映出教师的重要性以及教师从就任教职之日起便肩负起来的一切责任；应比支付给需要类似的或同等资格的其他职业的工资更优厚。”由于制度没有完全落实，幼儿园教师经济待遇这一块还是让不满意。

3、社会要求过高，某些家长反应过度。随着生活水平的提高，大家对幼儿的早期教育愈加重视。许多家长抱着“望子成龙、望女成凤”的想法早早的让幼儿报各式各样的培训班，想让自己的孩子赢在起跑线上。家长的强烈期待同时也高要求的对待幼儿园教师，个体期望值的不同。深夜发信息要求幼儿教师已是常态，有些甚至动用自身的关系像幼儿教师失压，让其多多照应自己的子女。这让幼儿园教师压力倍增，如果没有顺着家长的心意，就会产生摩擦以及矛盾。这俨然已经直接影响到职业倦怠的出现程度，一般来说，性格开朗豁达的幼儿园教师对人对事持乐观应对，可以很好的自我调适工作中的压力；相反，性格孤僻内向的幼儿园教师面对职业压力就显得尤为被动、无所适从，从而加重了压力，诱发职业倦怠发生。

三、幼儿园教师职业倦怠的对策

造成幼儿园教师职业倦怠的原因很多，既有社会方面的因素，也有系统内部和幼儿园管理方面的原因，更多的则是教师个人方面的原因。内因是根本，外因是条件，外因要通过内因起作用，所以问题的解决还是要从教师自身的预防和主动应对上入手。

1、正确理解认识职业倦怠感。幼儿园教师应该学会解读职业倦怠，了解这一现象其实并不可怕，原因就是压力过大。适当的放松自己，缓解自己的压力，学会适当调节自己，知道如何释放压力。当发现自己有职业倦怠的症状时，要勇于面对现实，寻找自己的压力来源，采取多种方式解决，主动寻求帮助，加以化解。

2、幼儿园对产生职业倦怠的教师也要引起重视。幼儿园也应该认识和直面职业倦怠。评估帮助有职业倦怠的教师，给他人提醒与建议，积极鼓励幼儿园教师。对其的努力给予肯定，减少不必要的文案工作，不强制加班。营造轻松的人际交往关系以及健康的工作氛围。正确的分析问题所在，积极引导幼儿园教师走出职业倦怠的心理。因此，幼儿园教师突破职业倦怠的关键之一是加强教育理论的学习，用系统的理论知识指导实践，使自己的保教行为理性化、规范化、科学化，进而再用自己的实践丰富、完善教育理论体系。

3、社会应建立起完善的法律法规，确保幼儿园教师的待遇。使其付出与努力成正比，以制度为保障，激发工作内驱力。提升教师的工作愿景，给予一定的升值空间，对幼儿园教师的工作提供支持和保证。使教师保持在高昂的工作状态，提高教师工作的积极性。

4、家长的态度方面，不应期望过高。曾有老师说过：“累点不要紧，园长不表扬也无所谓，只要带好孩子，让家长满意就行了。这话确实不假，如果得到的家长的认可，幼儿园教师的职业感就会大大提升。教师是一个独立而又特殊的个体，每个人的教学方式都有所不同，家长不应过度干预。过度干预他们的教学工作会无机械教学，家长应该相信幼儿园教师，积极的配合幼儿园的工作才能使幼儿茁壮成长，收获满满。

结语

幼儿教师是孩子的启蒙老师,教师的职业倦怠不仅对教师自身的身心健康构成很大的威胁,而且还影响幼儿健康的心理品质的形成。关注幼儿教师的身心健康，帮助幼儿教师消除职业倦怠感，使她们的付出都有价值，并且为幼儿创建一个良好的舒适环境，良好的教育空间。社会应也要引起重视 。为学生策划各种各样不同的活动，使寓教于乐真正的运用在教学中，不再成为一句空口号。

参考文献

[1]梁慧娟,冯晓霞.北京市幼儿教师职业倦怠的状况及成因研究.学前教育研究,2004

[2]林运清,长沙铁道学院学报(社会科学版)