体验幼儿一日生活流程心得(二)

2.饮水器(或保温桶)应有温热适宜、数量足够的开水,保证开水供应。

3.教师应从2岁重的生孩子进行如厕能力的培养人手,使他们能较快地适应托儿所、幼儿园的集体生活

4.餐前首先规范擦洗和消毒餐桌,分发完餐具后组织幼儿分组洗手。中大歌间指导值日生摆餐具。整个开饭过程尽量保证教师与保育员都参与。幼儿进餐时，除及时帮助幼儿表饭外，还要督促观察幼儿进餐情况。进餐时保持安静，不催促，硬塞;哭闹、咳嗽时不能强迫幼儿进食。准备好饭后用的餐巾和漱口杯。掌握幼儿的食量，不能以多为幼儿添饭作为表扬鼓励幼儿的手段，更不能以禁止幼儿吃饭作为体罚幼儿的手段。按时开饭，每餐进餐时间不少于20-30分钟，幼儿进餐期间教师或保育员不得处理与进餐无关的事情。餐后,按要求清洁餐桌和地面。

   5.幼儿进餐要求。幼儿洗手后直接取饭人座就餐。不挑食,不洒饭菜,不剩饭菜,吃完自己的一份饭菜。餐后正确使用餐巾擦嘴,用温开水漱口。餐后散步，不做剧烈活动。中班下学期开始可用筷子就餐。

   6.规养的儿良好的大小便习惯，如会按需要大小便、大便后自己擦净,整理好衣错，便后用皂洗手，帮助年龄小和自理能力差的幼儿。

   7.观察幼儿大不便情况,发现异常，及时处理。

  从流程里了解到教师要尊重幼儿不断成长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。在一日生活中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，让幼儿学习遵守规则，并学会调节自己有规律的生活,逐步形成良好的习惯，提高其自理能力。

简单来说如何引导幼儿养成良好行为习惯，懂礼貌、讲卫生、正确的洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、学习兴趣、生活自理、生活安全等等，日本教育家福泽渝吉说：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师 。要想培养好农村幼儿良好的行为习惯首先要改变家长的思想和观念。多和孩子父母交流，转变家长的思想和观念，树立正确的家庭教育观。

要对所有孩子一视同仁，性别差异不仅会影响幼儿学习某种技能的速度,还会影响到幼儿的学习方式。一般来说，女孩的身体发育较男孩更早,更成熟一些。在运动、算术及语言等方面，幼儿时期女孩比男孩稍强。在社会性学习领域，女孩总体独立性水平较男孩高。在社会交往学习方面，特别是轮流意识、合作性方面，女孩的学习水平显著高于男孩。

教师要有足够的耐心引导幼儿在一日生活各环节中，在参与课堂管理、为集体服务的活云动中,在担任值日生、小组长、老师小帮手等角色中,逐渐形成良好的生活习惯。

    教师定期对幼儿的生活行为进行检查和评比,对达到要求的幼儿要及时给予肯定的评价，巩固其良好生活行为。一颗五角星、--面小红旗、-朵小红花都会让孩子们体验到成功的喜悦。

    幼儿园每项活动的开展都离不开家庭 幼儿的良好习惯仅在幼 儿园培养是远远不够的。要得到家长的支持与配合。教师应与家长多沟通，并定期召开家长会向家长宣传良好习赏养成的重要性，帮助家长建立正确的教养观念，要求家长密切配合幼儿园，达成共识。使幼儿在幼儿园形成的行为习惯在家里得以延续和巩固。

从短短一周的日常里也理解了作为一名幼儿教师的辛苦与责任，自己会好好努力的