浅谈0-3岁婴幼儿托育课程的建构(二)

浅谈0-3岁婴幼儿托育课程的建构(二) 浅谈0-3岁婴幼儿托育课程的建构

二、0~3岁婴幼儿接受早期教育的价值与意义

早教是指出生到入小学以前这段时期对儿童进行有目的有计划的教育在孩子发展的适当时期内，给他们提供适当的刺激，使他们的先天潜能变为现实能力。为儿童身心健康发展打下良好的基础。

（一）早期教育的价值与意义

1、促进婴幼儿大脑发育，开发智能

2、对幼儿心理发展的良好影响

3、对婴幼儿生理发展起促进作用

（二）早教是重要的基础教育。例如新西兰早教提出：教育要从出生开始。秘鲁、加纳等国家把早教已列入了国家行动计划。0-3岁是大脑发育的黄金期。3岁以前大脑发展与心理发展最迅速的时期，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，亦是行为、性格、人格发展的奠定期。

我国新修《纲要》也明确指出：幼教要与0-3岁幼儿的保育教育相衔接。早教是提高人口素质的途径之一。

幼儿从出生就具有主动生长的内在力量和对生存发展有利的行为。蒙特梭利就指出儿童从出生以来就具有吸收性的心理。孩子好奇和好动喜欢探索，喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，感受到满足，能力得到提高，情绪就能得到满足，智慧得到发展，尤其是创造力的发展。 

生理主要是身体、神经系统和大脑，是心理行为发展的物质基础，身体健康，

生理机能完好无损，才能使儿童逐步建构起完美的完整的心理世界。这个时期的养育、教导主要来自于父母科学地把握儿童的生长发育特点和心理发展规律。每个阶段都有相对应的教育方法与技巧，只有跟随幼儿的发展特点制定的课程内容才能更好地帮助幼儿与家长，对幼儿实施全方位的发展与提升。

三、0-3岁托育课程框架设计

（一）生育指导与胎教

1.生育指导:怀孕前的检查很重要，由于取消了婚检，有些不宜生小孩的夫妻不知道，导致怀孕后出现前置胎盘，早产儿，孕前检查项目很多，比如生殖系统，肝功能，口腔检查等。还有孕期的唐氏筛查项等，当然保持良好稳定的情绪对于优生也很重要。

2.通过相应的研究表明，在妈妈肚子里就开始听音乐或受过胎教的宝宝，在今后会对音乐比较敏感，有音乐天赋；对日后形成良好的生活习惯也打下了扎实的基础。

（二）0-3岁婴幼儿健康护理实务

改进教养人在照料、护理和教育婴幼儿方面的知识、态度、行为和能力。通过婴幼儿的游戏活动、面向教养人的咨询和指导、入户指导等形式，促进婴幼儿健康、快乐地生活，积极、主动地探索，多元、自然地游戏，培养身心健康的儿童。因此，幼儿园附设的早教基地的基本任务包括五大方面：第一，了解并掌握本社区散居儿童的基本情况。第二，向社区儿童家长及看护人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法。第三，提供亲子活动场所。第四，组织开展多种形式的亲子教育活动。第五，为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持与帮助。

 

（三）0-3岁婴幼儿适应能力发展与教育

1.0-3岁婴幼儿适应能力发展：从子宫内到子宫外的过渡时期，从一个熟悉的环境来到了另一个新的环境，对于成人来说都需要一定时间的适应，更何况是刚出生的孩子，新生儿对任何刺激都会引起惊吓和啼哭。当然大约两三个月后，宝宝会在晚上7点半到8点时睡觉，睡眠时间约10小时，白天两次小睡，加一起约为3小时，从生活习惯看出已经开始慢慢适应这个新的环境。等到了24~36个月，能够独自玩耍，并依然对新鲜事物有强烈的兴趣。既能利用手和眼通过试错的方式解决问题，也能越来越多地利用头脑来解决问题。成为更加成熟而具有思想的个体，短期记忆已经发展完全，可以与他讨论过来和未来的事情了。

2.0-3岁婴幼儿适应能力教育：想要孩子的适应能力得到充分地发展应该在日常中时刻关注幼儿的需求，孩子受到惊吓时的反应。从而找到正确的方法来帮助孩子更好的适应社会，比如孩子在喜欢触摸或者爬行时，要鼓励孩子去做去探索，不要限制孩子的探索需求。在日常时候中可以看见有一些爷爷奶奶老一辈的人都说隔代亲，当孩子在地上爬、在专心探索某一件事物时，会用自己的想法去阻断孩子的探索，当然一些年轻的父母们也会有这样的想法，觉得地上玩具太脏而限制孩子的好奇心，殊不知这样的一个看似不经意写行为会对孩子在日后的发展中造成不可估量的后果。

首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 2/3/3

浅谈0-3岁婴幼儿托育课程的建构(二)由毕业论文网（www.huoyuandh.com）会员上传。