浅谈0-3岁婴幼儿托育课程的建构(三)

浅谈0-3岁婴幼儿托育课程的建构

（四）0-3岁婴幼儿动作发展与教育

1.婴幼儿动作发展，时常看见新生孩子不愿意将头靠在成人的身上，总是会把头从所躺的平面上抬起一点儿并保持几秒钟。从一开始好奇想将手放进嘴里，但是却时常放偏，到后来将手成功放入嘴巴这都是孩子一个大动作能力的发展，与手眼协调能力的发展。从刚开始的微抬头、到中间有力的运动、再到后来的坐稳站立行走、学着跑步跳动等等，都是宝宝的一个动作能力发展。

2.0-3岁婴幼儿动作教育：在早期时可以给孩子做一些按摩操的课程，通过触摸去刺激孩子的每个部位的发展。小月份时还可以将孩子趴着放在软垫上，通过孩子喜欢的物体去吸引孩子练习抬头，同样在孩子开始有爬的意识的时候也可以用相同的方法进行，锻炼孩子的腹部、腿部肌肉力量的发展，当孩子爬不起来时可以适当的帮助一下幼儿。注意在练习时要注意孩子的身体情况一次练习的时间不要太长。有些家长会过于求成着急的想要孩子接受新的技能，但是对于孩子来说他的更方面生理机能还没太多的承受能力，这样只会伤害孩子的身体还有对于孩子的心理也会有相应的影响。

（五）0-3岁婴幼儿语言发展与教育

1.0-3岁婴幼儿语言发展：出生时的孩子还不会说话，但是会具备天生的啼哭的能力。到了5个半月的时候宝宝会对声音做出反应，时常咿咿呀呀的学语。8个月的时候语言理解能力开始发展，呼唤孩子的名字时予以回应，在你们说话的时候会看着说话的人。14个月时，孩子的语言发展会在这一时间段稳步加速进行，我们必须给予宝宝正确的回应，以鼓励他理解语言。24个月时，由于智力与语言能力的充分发展，开始有了新的兴趣----看电视，特别是对于卡通节目中富于变化的声音和动作感兴趣。

    2.0-3岁婴幼儿语言教育：在小月份是要学会经常与孩子交流，养育者要时刻关注孩子的反应与孩子进行互动。当孩子慢慢学会咿咿呀呀发音时切忌不要以幼儿说话的方式去跟幼儿交流或者嘲笑幼儿，应该在幼儿想表达某件事却无法描述时请养育者放慢自己的语速并且耐心的对幼儿进行询问，以自问自答的方式进行，注意如果是幼儿要的某个物品，请养育者拿着该物品放在孩子面前，并请孩子看着成人的嘴巴慢慢地一个一个字的说，并将说话时的嘴型夸张化，更利于孩子的模仿与学习。

（六）0-3岁婴幼儿社会性发展与教育

1.0-3岁婴幼儿社会性发展：新生儿会经常出现微笑的模样看着一个人，但这都是假笑。6个月时是建立情感依恋的重要时期，幼儿会对自己的长时间的照养人建立起强烈的依恋，对陌生人开始有一定的抵抗情绪。宝宝感情依恋的关键期在0-3岁，因此这个时期的宝宝对家长或主要的看护人非常依恋，因此建议父母与孩子分离的时间不要太长，长时间的分离会使孩子焦虑，同时还能影响孩子的情感发育。24个月时的违拗症和我行我素已经成为过去，知道自己在父母面前的地位，能够遵从父母的简单要求。开始显示出对同龄小伙伴的兴趣，可以轻松地向同龄人表达情感，可以领导或者跟随同龄人，有竞争的兴趣与愿望。

2.0-3岁婴幼儿社会性教育：孩子的每一个发展都是至关重要的，现代的年轻父母虽然生了孩子但是自己却不抚养，跟孩子的沟通少之又少。而0-3岁恰好是孩子安全感建立的关键期，0-3岁之前一定要自己的父母进行照顾不然日后孩子将会对父母有所疏远。正确的作法时常陪伴孩子，一起游戏一起学习，注意不要跟孩子不打招呼就走，偷偷地溜走这样会给孩子造成严重的心灵创伤。三岁之前的安全感陪伴大多来源于母亲，但是三岁之后孩子的安全感来源于父亲，到时候父亲就算工作再忙也请调节好心态每天抽一两个小时陪伴孩子。

（七）0～3婴幼儿教育活动设计与指导

1.第一阶段:出生至6周，这时期的课程要考虑到孩子的年龄特征，及孩子上课时的安全性，使用的材料也应适应孩子。重点是在游戏中要请家长与孩子一起进行简单互动的游戏，从而增强亲子感情。

2.第二阶段：6-14周，开展有关手眼协调的课程，孩子的双眼开始注视物体，并随着物体进行跟随。在后期还可以将物体放在一旁让孩子尝试自己拿取，锻炼手眼协调。注意要考虑到孩子的能力范围，不然会打击孩子的积极性。

3.第三阶段：3个半月-5个半月，提供地板和健身架，以及安全的啃咬的物品，促进手眼技能的继续发展。在地板上铺上毯子，让宝宝练习翻身；提供弹跳椅，锻炼宝宝腿部肌肉；多和宝宝说话，尤其谈论他正在关注的东西。

4.第四阶段：5个半月-8个月，同你的宝宝说话，围绕他关注的简单而具体的事情展开话题。重新布置物品摆设，消除家中的安全隐患，尤其要检查家里距离地面91厘米高的所有地方和放置不稳的物品，让宝宝能够安全自由地探索；在宝宝活动时加以适应的鼓励和赞赏，他就会对每个新获得的技能加以练习，直到熟练掌握；简单的机械玩具、电视和收音机开关、弹出式玩具等，让宝宝增强对因果关系的理解。

5.第五阶段：8个月-14个月，在做好安全防护的前提下，给宝宝在家里自由活动的空间。为宝宝提供可以玩耍的东西:满足手眼兴趣的玩具、容易触发的、塑料钥匙串、洗澡玩具、嵌套玩具。主要看护人给予有效的回应，陪伴宝宝的时间和质量都很重要。先观察确定宝宝在想什么，而后满足宝宝的需要，用日常语言进行回应，这一过程通常持续25秒。但是不要忽视大人的需求，让孩子学习等待。在宝宝确定自己无法完成一个任务的时候帮助他。在教育宝宝时保持慈爱又坚定的态度，不要吝啬你的夸奖，保持规则的一致性。 强迫教学；过度放任，即对孩子的要求无条件满足，并且家人之间原则不一致。

6.第六阶段：14-24个月，以一种正好符合或稍高出孩子理解水平的语言与孩子说话是一种最有效的方法；为孩子大声朗读，和宝宝进行短句对话。这个阶段孩子对挫折的忍受能力是极低，看到挫折已经形成时，养成告诉他“请说出来”的习惯，不要给予孩子过多的照顾,让他学会正确的吸引他人注意的方法。此时可以为孩子安排一些趣味性较强的课程，通过不同的器械锻炼孩子的大肌肉与小肌肉的发展，在阶段末时可以慢慢开始培养孩子的手部精细动作发展，通过有趣的孩子感兴趣的方式进行教学。

7.第七阶段:24~36个月，婴儿时期已经结束了，你现在是和一个年幼的儿童生活在一起了。该阶段特点探索物体特性和练习简单技能仍然是主要活动，其中对于小物品的积极探索占了大部分时间，让他获得协调与组织能力，并将这两年辛苦获得的技能和信息结合起来，注意在与孩子活动过程中也请成人变成一个孩子，成为孩子的朋友。在活动中尽量避免以命令的口吻教育孩子要做到的是陪伴孩子成长，学会尊重孩子。

三、参考文献

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