浅谈幼儿科学教育(一)

浅谈幼儿科学教育

幼儿有天生的好奇心和探索的欲望。好奇心是儿童内在本质的体现。好奇心驱使幼儿探索和寻求和平。儿童对科学的探究和研究往往受到好奇心和兴趣的驱使。可以说，好奇心和兴趣是幼儿积极开展科学探究和学习的基本前提。鉴于幼儿的特点，近年来,我们培养了孩子。热爱科学,科学,激发孩子探索科学活动的兴趣,开展各种形式的科学活动。

一.接触自然,开拓孩子的视野

著名教育家陈鹤琴在20世纪40年代初说:"自然是知识的宝库,是一种生活的教材。“无限的天性是幼儿学习科学的最佳场所。让孩子们去大自然，充分利用他们的感官,看,闻,听,摸,让孩子们获得丰富的感知。

我在实习的时候，经常把孩子带出去，去大自然观察。当幼儿致力于自然观察和理解事物时，激励他们提问。当孩子提出各种问题时,老师应该正确,耐心地回答问题,并抓住机会教育孩子们科学和科学。在春天,我让孩子们观察已经长出豆芽的树木，并问道：“为什么树会长出芽？”夏天，下雨的时候好，彩虹出现在天空中时,我会引导孩子们观看天空中美丽的彩虹。秋天到了冬天,我引导我的孩子们将常青树与落叶树进行比较。在下雪的日子里,我让孩子们看着飘落的雪花,并给他们满意的答案。

让幼儿接触大自然不仅可以拓宽视野,增加知识,还可以促进儿童认知的发展,从而引起他们对科学的兴趣。

二.让孩子在种植和繁殖中找到,进行探索

幼儿天生活跃,好奇心,种植和养育是幼儿非常感兴趣的活动。对于感兴趣的活动,他们将积极,积极和愉快地参与,并且他们学习的内在动力可以充分利用在活动中。

我在班上设立了一个"自然角落"。有些孩子从家里带来绿色蔬菜,萝卜和大豆等种子,然后将它们放在用雪碧瓶制成的小罐子里。有些孩子带着他们最喜欢的驴,小螃蟹,小乌龟,小乌龟,小鱿鱼等,然后将它们放在大玻璃瓶中。在不同的季节,孩子我们在自然角落种植不同的花，如春天的紫罗兰，夏日的阳光，秋天的菊花，冬天的水仙花，玫瑰，刺梨等。孩子们轮流浇水，给种子和花朵施肥，换水，喂食小动物。孩子经常在那里看，看看他们是否长大,花朵是否长大,每当他们发现变化时,他们都会大声喊叫:"我的种子正在萌芽!“”我的仙女球长出一个小球！“在种植和繁殖过程中，孩子们会不时发现许多问题。例如从种子中长出的幼苗不强壮,有些是黄色的;鲤鱼养了几个地方。肉出来了,尾巴仍然是半小的;离开水面的螃蟹不停地喷出气泡等。他们问老师这些问题。这时,我故意不回答,而是引导和激励孩子观察并找到答案。如果我从两个盆中倒出好的幼对幼苗和泛黄的幼苗进行了比较和比较，因此幼儿会发现一个盆栽的根部生长良好，另一个盆栽的根部生长。有些是腐烂的,腐烂的根不是很好。我让他们进一步观察分别倒出的两盆土。腐烂的土壤非常潮湿。让孩子们明白发芽和生长需要水,但土壤中的水不应太多。如果有更多的水,根将发霉和坏死。然后,我让他们观察晒干的菜肴与日光浴的菜肴有何不同。孩子们很快找到了绿色蔬菜不同生长的答案。他们知道植物生长与空气，水和阳光密不可分。在养小动物的过程中，我学会了小动物的习惯。生长规律和喂养方法。

三.开展小科学实验，培养孩子的探索精神

伟大的教育家陶行知说:"行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。"为了让幼从学前阶段开始,"行动"有很多机会。我结合教育内容,让孩子做一些易于学习和易学的小实验,达到孩子的理解水平,培养他们的探索精神,让孩子变得聪明。人。

例如,我让小孩子做一个小小的实验“磁铁能吸引什么？”，一个小实验“用磁铁插上火柴盒”，首先在火柴盒中放了几个图钉，拉火柴盒,以及孩子们很开心。我及时引导孩子识别可通过物体吸收铁的磁铁的特性。然后我们进行了一场小游戏,让针脚在塑料板上跳舞。孩子们在玩耍时非常开心。