影响幼儿教师工作满意度的原因调查(一)

影响幼儿教师工作满意度的原因调查

 一、导言

幼儿教师“工作满意度”指的是幼儿园教师对其所从事的幼教工作的整体满意程度。幼儿教师作为一个特殊的职业群体,其工作满意度不仅与幼儿教师的工作积极性有密切的关系,而且与她们自身的心理健康有很大关系。而幼儿教师的心理健康将会直接影响到她们的教育对象——幼儿的健康成长。但令人不安的是,由于工作的原因,在经常接触幼儿教师的过程中,发现在幼儿教师群

体中普遍存在着对工作中工资报酬低、人际关系复杂、幼儿保育责任巨大、工作过于劳累等方面的抱怨与不满,这一现象需要引起政府决策层、专业人士、幼儿园管理者以及幼儿园实践工作者的关注。

二、研究方法

本研究以定性研究作为研究的基本取向,在研究过程主要使用问卷法和谈

话法:通过采用自编的“幼儿教师工作满意度调查问卷”及比较自然、随便的自由式谈话法对重庆市x区两所公办幼儿园、三所民办幼儿园的幼儿教师进行问卷调查及个别访谈。共发放问卷150份,获得有效问卷144份,有效率为96%。

三、研究结果和分析

(一)幼儿教师工作满意度现状

通过问卷调查发现,在144名幼儿教师中只有34人对自己现在所从事的幼儿园工作整体感到满意,仅占被调查者的24%;不满意的有59人,占被调查者的41%;51人处于难以说清楚是满意或是不满意的中间状态,占被调查者的35%。

(二)影响幼儿教师工作满意度的原因

一位参加工作不久的幼儿老师对研究者说:“毕业还不到一年,我每天都是带着疲惫的心情入睡,挣扎着起床,现在我对自己所从事的幼教工作真是感到很不满意。”到底是什么原因让幼儿教师对工作感到不满意,又是什么样的工作状况让我们的幼儿教师感到工作压力如此巨大?通过访谈,研究者发现影响幼儿教师工作满意度的原因主要有以下几个方面。

1.付出与得到不平衡

人们总是希望有付出就有回报,付出与得到是对等的。但遗憾的是,调查中我们发现,幼儿教师辛劳的付出与得到的回报是很不平衡的!研究期间笔者曾经对多位幼儿教师进行一天工作情况跟踪记录。笔者发现。每次每位教师在当班的四个多小时的工作时间里,能坐在椅子上讲课的时间大概15~20分钟左右,其余三四个小时均在教室不停地走动,不停地说话,不停地提醒幼儿喝水、洗手、入厕、注意安全。课后我询问教师:“累吗?”教师回答:“很累,回家都不想说话了。”老师在不当班的时间里,虽然不用上课,但她们依然需要准时到幼儿园上班,坐在办公室里写教案,写观察记录,写游戏后的分析和反思,并做好明天活动的课前准备。我们的幼儿教师每天都在做着同样劳累的工作,都在辛劳地付出,那么得到的回报如何呢?研究者所调查的五所公办幼儿园有82%的幼儿教师月工资收入在1000~1400元之间。这与国家公务员的工资相比并不算低。从收入稳定角度来看。幼儿教师普遍感到满意,因为市区的幼儿园未出现拖欠工资的问题。但是从付出与收入的比较来看,绝大部分幼儿教师很不满意她们的付出与收入的严重失衡。因为她们的工作时间超过8小时:她们的工作既有保育的要求又有教育的责任;她们工作时既要身体各部位不停运转,精神上也需高度紧张。再看看周围的同龄人,工作不累,待遇却比幼儿园好得多。幼儿教师由此而产生失落感、不平衡感,在所难免。同时社会对幼儿教师辛劳工作的正面宣传少见,却对个别不负责任的幼儿教师对幼儿的伤害给予更多的宣传报道,无形中造成了公众对幼儿教师的不认可和不尊重,导致教师对工作的不满意。

2.工作强度高