幼师职业道德失范的现状及对策
(二)以学校教育为主导,注意形成合力
学校应把职业道德教育纳入到幼师专业发展的整体规划中,建立相应的制度和保障机制。幼师专业职业道德教育体系的构建是教师、学生、课程、校园文化和校企合作的有机融合。学校需要努力打造专业型职业道德教育的教师队伍,完善职业道德教育内容,融入相关法律法规,结合社会上关于幼教的热点话题开展讨论和案例学习,培养幼师学生的职业道德判断力、情感和习惯,创新校园文化建设,使职业道德教育生活化。
(三)以案例教学为手段,提高教育的有效性
案例教学法是指教师在教学中为实现教学目标而采取的有步骤、有针对性的研究、讨论,引导学生从个别到一般,从具体到抽象,在实际案例中进一步学习、理解和掌握原理、原则的一种教学方法。案例教学运用到职业道德教育中,能够解决传统教学方法陈旧单一、缺乏体验和互动的缺点,将抽象和概括的内容故事化、情境化、时代化。教学过程以学生为中心,学生变被动接受为主动思考,体现了师生互动,提高了教学的有效性。案例教学法包括案例的选择、案例的导入、案例的展开、案例的总结和学生评价五个方面。首先,案例的选择需具有真实性、针对性、开放性和时效性,可以来源于学生在幼儿园的亲身经历,也可以由教师从幼儿教育相关的时事新闻中选取,通过文字表述、图片、视频等方式导入。在案例展开后,教师引导学生以小组的形式,阅读案例、分析问题所在。分析案例的关键是学生和教师共同努力,把案例中的内容与相应的职业道德知识联系起来。为此,教师要做好学前经验的渗透,以及思考的启发、引导工作让学生积极地独立思考,大胆地交流研讨,提出解决方案。再次,在案例的总结阶段,教师要紧紧围绕教学目标所涉及的相关内容,分析解决案例所涉及的职业道德问题,同时还要向学生讲明案例的重点和难点,并随时解答学生的疑问,指出需要进一步思考的问题和方向。最后的评价环节则有助于激励学生积极参与到教学活动中来。评价过程中教师不仅考虑解决方案的对与错,还要考虑学生的参与程度、合作交流的意识以及发言情况等方面。
四、总结
总之,幼师学生的职业道德教育工作是学校一项重要而艰巨的工作。学校需要多方面寻求社会与家庭的最佳合作,根据幼师岗位的特点制定相应的职业道德教育目标,深入了解、把握学生思想和行为动态,结合岗位学习,分阶段开展职业道德教育,灵活运用案例教学方法,构建具有幼师专业特色的职业道德教育体系,提高职业道德教育实效性。面对日新月异、飞速发展的世界,教师不能墨守陈规,固步自封。面对挑战和机遇,幼师应该树立起“终身学习”“永远探索”的思想,要潜心学习理论,运用理论,为幼教事业不停攀登,终生奋斗。
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