幼师职业道德失范的现状及对策(三)

幼师职业道德失范的现状及对策

（二）以学校教育为主导，注意形成合力

学校应把职业道德教育纳入到幼师专业发展的整体规划中，建立相应的制度和保障机制。幼师专业职业道德教育体系的构建是教师、学生、课程、校园文化和校企合作的有机融合。学校需要努力打造专业型职业道德教育的教师队伍，完善职业道德教育内容，融入相关法律法规，结合社会上关于幼教的热点话题开展讨论和案例学习，培养幼师学生的职业道德判断力、情感和习惯，创新校园文化建设，使职业道德教育生活化。

（三）以案例教学为手段，提高教育的有效性

案例教学法是指教师在教学中为实现教学目标而采取的有步骤、有针对性的研究、讨论，引导学生从个别到一般，从具体到抽象，在实际案例中进一步学习、理解和掌握原理、原则的一种教学方法。案例教学运用到职业道德教育中，能够解决传统教学方法陈旧单一、缺乏体验和互动的缺点，将抽象和概括的内容故事化、情境化、时代化。教学过程以学生为中心，学生变被动接受为主动思考，体现了师生互动，提高了教学的有效性。案例教学法包括案例的选择、案例的导入、案例的展开、案例的总结和学生评价五个方面。首先，案例的选择需具有真实性、针对性、开放性和时效性，可以来源于学生在幼儿园的亲身经历，也可以由教师从幼儿教育相关的时事新闻中选取，通过文字表述、图片、视频等方式导入。在案例展开后，教师引导学生以小组的形式，阅读案例、分析问题所在。分析案例的关键是学生和教师共同努力，把案例中的内容与相应的职业道德知识联系起来。为此，教师要做好学前经验的渗透，以及思考的启发、引导工作让学生积极地独立思考，大胆地交流研讨，提出解决方案。再次，在案例的总结阶段，教师要紧紧围绕教学目标所涉及的相关内容，分析解决案例所涉及的职业道德问题，同时还要向学生讲明案例的重点和难点，并随时解答学生的疑问，指出需要进一步思考的问题和方向。最后的评价环节则有助于激励学生积极参与到教学活动中来。评价过程中教师不仅考虑解决方案的对与错，还要考虑学生的参与程度、合作交流的意识以及发言情况等方面。

四、总结

总之，幼师学生的职业道德教育工作是学校一项重要而艰巨的工作。学校需要多方面寻求社会与家庭的最佳合作，根据幼师岗位的特点制定相应的职业道德教育目标，深入了解、把握学生思想和行为动态，结合岗位学习，分阶段开展职业道德教育，灵活运用案例教学方法，构建具有幼师专业特色的职业道德教育体系，提高职业道德教育实效性。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，幼师应该树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为幼教事业不停攀登，终生奋斗。