幼儿教师提问类型与方法存在问题及其解决对策的调查研究(二)

三、提升幼儿教师提问能力和问题水平

如何采用新式教育模式运用在幼儿教育的保障中成为了重中之重。在经过一些经典案例的调查和参考大量的论坛、文献过后认识到了幼儿教育中存在的不足之处，并且结合不足之处总结出了一部分针对幼儿教师的有效提问的策略。

（一）提升幼儿教师提问能力和问题水平

教师能够正确的认识到提出问题的重要性和意义，在这样的前提下提出具有启发意义的问题。只有教师明白所要表达内容的目的，才可以准确的将所要传授的内容完整的传授给幼儿。提问同样也是一门技巧，他不仅仅是为了表达自己所要讲授的内容还要把整个课堂的气氛调动起来，不断的和幼儿进行互动。并且在形式上也不要追求简单化和形式化讲课方式。提问的根本目的是为了能够更加的吸引学生们的注意力，激发幼儿对未知知识的兴趣，强化幼儿对自己已知知识的掌握情况。为了可以更加有效的进行提问，幼儿教师也要进行不断的学习，采用新式的教学方法开创思维，努力搜集相关的材料和内容。并且及时和其他的幼儿教师进行探讨，交流彼此的工作经验并得出总结。

在教授过后还要结合实际收到的成效对已有的教学方法进行总结并且不断的改进，对每一个幼儿所能接受的性格特点进行个体化差异教学设计。其次在老师提问的过程中语言要简洁明了，能够让更多的幼儿所能简单明了的接受和理解。不要把问题复杂化和深奥化。使学生能够在自己能力所能及下独自解决问题，这样有助于幼儿动手能力和创新思维能力的提升。在幼儿做出成绩后还要多多的鼓励幼儿。这样能够让幼儿拥有成绩感有利于幼儿在今后的发展中更加的努力实现自我的创造。

（二）适当延长问题解答距离

在问题提出后不要太过于要求学生更快的进行问题的解答，应该教授幼儿从根本上理解问题的原因。不急于求成，给幼儿充足的思考时间，解答时要在时机上一定要把握好。教师要选择一个幼儿最能接受的时间进行问题的解答过程，并且在幼儿解答过程中进行认真的指导，使幼儿知道“为什么是这样”、“怎么才会是这样”|“原因是从哪里来的”、“结果成为了什么样子”等，这样更加方便幼儿在未来学习中的自我评价意识。

（三）创新提问方式

问题的形式分为多种类型，有，封闭式提问方式，开放式提问方式，事实化提问方式和思考化提问方式，这些提问方式之中并没有好坏之分，也不是前者一定优于后者，幼儿教师一定要合理的使用方式才可以达到一个想要的目的。并且还可以在前者方式进行过后才用后者进行深入询问，采用追问的方法让学生能够更加深入的牢记所学知识，在教师的吸引下幼儿能够通过集体的活动来对后续知识的了解有一个后续的延续，环环相扣。

结论

幼儿是祖国的花朵，民族的希望。他们幼稚天真，在教学中采用一些趣味性的问题能够使他们更加主动的加入到某种活动中，从活动中获得知识和快乐，激发对学习知识的渴望。幼儿教师在问题提出，以及相应的提出方法改进过程中，一定要考虑到儿童的心理需求和实际情况，并且从多角度进行自身素质得提高，以保证教师的教育方式能够与儿童的实际情况相吻合，为我国教育事业的进一步发展提供帮助。

参考文献

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