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1.明确人才培养目标

社会需要综合应用能力较强的复合型人才,行政管理学生在写作能力、表达能力、分析能力方面是许多用人单位看重的主要因素。由此,本人认为行政管理专业学生的培养目标为:可以胜任组织内部行政事务管理工作的高素质应用型行政人才。

2.确定实践教育的培养定位

在专业培养目标的指导下,应确定合理、清晰的实践教育的培养定位。首先要明确“培养出的行政管理人才应具备哪些专业素质?”“通过哪些途径培养学生的专业素质?”这两点明确之后,实践教育的培养定位及途径便十十分清晰了。

3.制定合理的实践教育计划

基于实践教育培养定位,制定合理的教育实践计讠划能够保证实践教育顺利进行并取得良好效果。我们制定了多形式、多层次的实践教育培养方案。

为了培养学生“知识应用能力”,帮助学生积累“工作经验”锻炼学生工作“责任心”，我们每个学期均有相应的实训、实习计划。

首先,利用每学年暑期,开展各种形式的实践活动。第一学年:暑期为社会调查,历时15-30天。第二学年:暑期校外实习,为期2个月。我们与多家用人单位签署实习协议,老师全程负责,保证每个学生有一个实务岗位,并在2个月的时间内充分利用实习岗位锻炼实践能力。第三学年:暑期社会实践,主要安排学生参与老师课题调研或由老师出题,组织安排学生进行课题研究。第四学年,主要为毕业论文的撰写以及毕业实习。

其次,学生一些基本专业能力的实训可以在日常学习中得到锻炼。(1)基本功锻炼。行政管理专业每年举办“行政素质”演讲、书法、公文写作能力大赛,通过参加比赛,锻炼学生的基本功。(2)科研能力锻炼。学生科研能力锻炼主要通过两种途径:一是依托公共管理学会,参与教师科研;二是学生通过申请城市学院大学生科研基金,自发设计课题并在老师指导下完成科研课题。(3)使用软件能力的锻炼。通过学校实验室(计算机房)提供的计算机设备,在完成科研课题的同时,提高办公软件、统计分析等软件的应用能力。(4)行政职业能力的锻炼。主要通过实验室二(小型机关行政事务实训模拟基地)、参加各种学生社团以及担任学生助理的工作,熟悉行政管理工作流程,端正工作态度,培养职业素质。

此外,第二课堂的开设、实务导师的聘请,以及学校“双师型”教师队伍的建设,都使学生知识的应用能力得到了提升与锻炼。

三、保障实践教育顺利开展的几点建议

为了保障行政管理专业社会实践教育的顺利开展,还应在以下几方面努力。

1.充分挖掘校内資源,充实第二课堂

首先,尽可能创造和提供资源,为学生提供校内实训机会。比如,设立学生助理岗位,吸纳行政管理专业的学生帮助高校行政管理人员完成工作。其次,鼓励行政管理专业学生积极参加社团组织,争取在校内各种社团组织中担任职务。再次,利用校内资源培养学生的行政能力。比如,举办旨在培养专业素质的各类比赛、担当学校各项活动的志愿者等。

2.有效利用社会資源,丰富第二课堂

社会资源是行政管理专业学生参与实践的最重要资源,如何以最小的成本利用社会资源,丰富学生第二课堂是高校需要特别关注的问题。首先,建立公共信息服务平台,鼓励并帮助学生利用业余时间支教或做公益活动志愿者。其次,聘请实务导师,并借助他们的社会影响力拓展学生校外实习、实训基地再次,引进“以课题换取实习岗位”的思路,加强高校与企事业单位的合作,老师以“零”报酬或低报酬承担该单位的课题研究,以此换来学生的实习岗位。

3.拓展社会资源,搭建社会实训平台

如何拓展社会资源已经成为行政管理专业一项非常重要的日常工作。我们认为要循序渐进地稳步拓展社会资源。首先学校在软硬件设备方面要不断跟进,尤其是校风、学风建设不能松懈,以获得社会对学校的整体认可。其次,要重视对外公关与形象宣传,让社会更多地了解学校,认可学校的人才培养模式。最后,主动出击,运用多种方式,通过多种渠道,建立与社会上的党政机关、企事业单位的良好合作关系,积极搭建多元化、多层次的社会实训平台。