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 高校行政管理人才培养模式

近年来，随着社会对行政管理人员需求量的增大，高等院校纷纷开设行政管理专业。但从几年来的专业人才培养实践看，培养效果并不理想，其中存在的主要问题是人才培养偏于理论化，学生的实际行政能力不强，暴露出行政管理专业人才实践教育中存在的缺陷。　

一、行政管理专业实践教育存在的问题剖析

1.专业教育强理论弱实践

虽然国家规定,行政管理专业本科教育中课堂教学比例占80%(含讲座),实践教学占20%,但由于种种原因,各高校在具体执行上普遍存在重课堂理论教学的倾向。在教学管理上制定了严格的教学规范和规章制度,基本上能够保证行政管理专业理论教学的效果。但是在实践教学方面,发展相对滞后,使之处于“松散和放任”管理的状态,以至于在行政管理专业毕业生中,出现了“办公软件盲”这样的极端案例。

2.专业实践能力培养定位不清

当前,在行政管理专业的学生实践能力培养方面,存在着两方面的模糊性,一是行政管理人才的能力结构特点不清晰;是行政管理人才专业定位不清楚。由于这两方面的模糊性,导致高校在开设该专业时,对该学生实践能力培养缺乏一个统而明确的导向,导致学生实践能力培养内容和方式的混乱与弱化。

3.校内实验室等配套设施匮乏

行政管理专业属于社科性质专业,与理工科专业相比,各高校对校内实验室建设严重不足,尤其在相应的资金及师资力量的投入上往往较为匮乏,不能进行有效的行政管理专业实验室教学。

4.建立校外实训基地存在现实困难

锻炼行政管理专业学生实践能力的重要途径之一是参与到实际的行政管理工作中去,这就需要安排学生进入机关、企事业单位承担具体的工作职责。而现实情况是,高校难以取得虮关、企事业单位的长久支持,建立持续的实训基地较为困难;即便有的单位提供了实习、实训岗位机会，也存在数量不能满足所有学生实习需求，提供的工作环境较差等问题。这就使得实习难以起到应有的效果，难以发挥锻炼学生能力，帮助学生积累工作经验的初衷。

二、关于行政管理人才实践教育培养模式的思考