微课,又名微型课程,是相对于常规课来说的一种微小的课程,适用于教学中重难点等内容的讲解。微课的雏形最早见于美国北爱荷华大学 ( University of Northern Iowa )的有机化学教授 LeRoy A. McGrew 在1993年提出的“ 60 秒有机化学课程” [1][2] ,目的是让非科学专业人士在非正式的场合中也能了解化学知识,并希望将之运用到其它学科领域。 2008年,美国新墨西哥州胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理 David Penrose 正式提出了微课这一概念,并运用于在线课程。在他看来,微课是一种基于建构主义指导思想,以在线学习或移动学习为目的,通过声频或者视频音像录制的六十秒课程,来简要说明某个明确的主题或者关键概念。微课不仅可用于在线教学、混合式教学、远程教学等,也为学生提供了自主学习的资源,让学生随时随地进行知识巩固学习。[3] 而国内,率先提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生,他将之定义为:“按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。【3】接下来我们将从以下几个方面来将国内外的微课的相关信息做一个比较。