正确的评价管理体制,创立良好的评价氛围,建立宽松的监督机制,使得教师能够心无旁骛的专心于自身的不足之处的完善不受到外部的影响;(2)传统教育评价思想的影响传统思想中,经济地位和社会地位成了评价的判断准则和标准,由于我国地区发展不均衡地方经济水平不高,一般地区教师的待遇还很低下,这种以经济为导向的利益性评价,注定教师自评时不敢超越社会习俗。只重结果的评价压抑了有创新意识的教师。这都使教师在自评时缩手缩脚,不能放开进行评价,偏差也就相应而生(3)教师评价结果反馈的顾虑评价结果关系到教师的职称评定、奖金的分发、荣誉的获得、职位的提升等等,所以在汇报评价结果时总会有不同的顾虑

三、如何避免教师自我评价中出现的问题

1、提高教师自身的知识水平教师不但要有深厚的专业知识,广博的文化知识还应有一定的评价知识,只有这样才能高屋建翎,全面分析自己,了解自己的优点和不足,权衡得失。由于自己知识水平的限制自我评价往往马虎草率,图形式走过场;或者挑别别人评价过程中的缺点、问题和失误以否定他人的评价结果;或者以自身纵比与他人横比的评价否定客观评价等。这些评价现象的出现与教师的水平有关,因此,教师进行合理的自我评价必须提高知识水平

2、树立正确的自我评价观教师进行自我评价,一定要摆脱传统的以功利为导向的评价观,认为评价仅仅是一种判断而忽视评价的激励和交流等其他功能。要清楚评价的目的不仅是找出不足,更重要的是纠正缺陷,以促进发展,全面提高自身素质。合理正确的自我评价有利于对教师进行宏观指导和管理,达到教学活动最优化,也有利于教师间的友好竞争

3、制定正确的评价方案教师在自评的过程中一定要事先制订评价方案。一个完整的评价方案一般有评价目的、评价准则、各准则的权重、量表和标准各类表格构成,在实际的运用中可根据情况增减内容自评方案是自我评价时根据一定的自评目的和教育活动与评价活动的一般规律对评价的内容、范围、方法和手段加以规范的计划。他有一定的目的性、规范性和可操作性。保证在评价的过程中排除人为心理因素的干扰,能够公正客观的依照制定的方案按部就班的施评

4、要有良好的评价环境教师在自由、民主、平等的评价气氛中会有一种被信任的感觉,能够感受到他人对自己的理解和支持,这时更愿意主动诚实的汇报自己的评价结果。相反。如果在一种不平等、权利横行的环境下,教师会产生失落感,认为自己的评价只是徒劳。教师的心理复杂多样,结果反馈应灵活多样。有启发式的反馈,有讨论式的反馈等等,也要考虑反馈的结果范围不要太扩散总之,教师要想提高教育质量和自身素质,确保教师自我评价能够实现最初的目的,就离不开自我分析、自我诊断、自我评价。当发现偏差时。就应该及时地找出原因,采用多种行之有效的调控手段纠偏,使自己不断发展、不断完善以适应自己的教育教学工作。