关于小学教导主任角色定位的几点看法
教导主任作为维系校长和教师的中间环节,维护学校日常教学行政事务工作,引领学校教学发展方向。因此,教导主任的角色定位将极大地影响学校教学工作的顺利开展。
随着基础教育改革的深入,学校教学发生着深刻变化。一方面,社会不断发展,对学校的教学提出了更高要求;另一方面学生成长过程中呈现出一系列新特征,迫切需要教导主任在基础教育改革中及时把握-方向,调整策略。因此,对小学教导主任角色定位的研究有其现实的必要性和重要性。对此本人有以下几点看法:
一、加强角色建设现代化,提高角色扮演能力
1、明确角色认知
角色认知是角色扮演的重要前提条件,直接影响着教导主任对角色的目标追求与价值取向。因此,小学教导主任应摆正自身的角色身份,明确教导主任的岗位职责、权利与义务,明晰教导主任角色规范。在“学校”的大舞台上,小学教导主任扮演着多重角色,每一种角色都是其中不可缺少的,每种角色之间相互依存,构成一个整体,而小学教导主任应明确五种角色的主次之分,努力地去扮演好这五种角色。
2、加强角色学习
小学教导主任角色定位中存在问题和自身的知识储备与工作能力有很多关系。在当今科技加速发展的背景下,知识更新换代的周期是非常短的,同时知识的发展也是无限的,因此,需要注意在不断地学习、教学和校本研究中提升自己的各种能力。具体表现在如下几个方面。
3、知识的储备与更新
知识的储备,是小学教导主任用于自已所担任管理角色所必须的,同时也是为了使自身教学储备跟得上时代的前提。首先具备扎实的学科知识。小学教导主任必须对本学科的基础知识和基本技能了如指掌,把握本学科发展的最新动态。其次,应具备专业管理知识。小学教导主任必须对自身管理岗位的职责应该比较熟悉,了解一般学校教学管理理论知识进而将其灵活地运用于实践过程中。最后,教学与管理知识应跟随时代的变化而更新。小学教导主任必须在掌握基本的教学与管理知识的基础上,广泛涉猎其他知识,尽可能扩大自己知识面,同时时刻紧随时代发展的步伐,以新的教学理念与管理理念来充实自已。只有这样,才算是一个合格的教育工作者,才能完成教育事业赋予的使命。
4、加强角色建设社会化
提高小学教导主任角色扮演能力,除了明确角色认知与加强角色学习以外,更为重要的学会随着时空环境的改变,合理调整角色行为,缩小角色差距,积极进行角色建设社会化。小学教导主任在日常的学校教学管理工作中扮演着多重角色,应时刻保持着转变角色的需要,例如在不同环境下从教学角色转变成管理角色,如果教导主任缺乏对新角色转变的切实的认识和把握,将不仅影响到学校日常教学管理工作的开展,也将不可避免地导致自身不良影响的产生。因此,小学教导主任应加强角色学习,了解自身所扮演的各种角色的职责要求,不断调整自身,来增强适应能力和加强角色建设的社会化。
二、恰当进行角色分配,平衡角色期望
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