如何听好一节课——张宝鹏老师《2,5的倍数特征》听后感
【摘要】课堂教学是一门艺术,扎实有效地听课活动才能促进教学相长,才能提升自己的教育教学能力。听课前要明确听课的目的,课堂上要认真观察和记录 ,善于发现别人的长处,多和自己的做法对比,反思自己的不足。课堂教学中更要关注学生的成长,要发现孩子们细微的变化。
【关键词】细心对比 反思自身 关注学生
课堂教学是一门艺术,更是一门学问,需要不断地实践,不断地反思,不断地总结,不断地探索,才会有教学相长的效果。而听课活动正是基于这样的需要成为了每位教师成长的捷径。教无定法,在课堂教学中,有思维的碰撞,有语言的融合,在听课过程中,每位教师的做法都会像一股股涓涓细流对我们自身的方法产生润物无声的影响,甚至包括在课堂教学过程中孩子们的一个问题,一个观点同样会激发我们的灵思。因此,无论是作为一名村小管理者,还是作为一名普通的教师,如何听好一节课至关重要。下面我结合张宝鹏老师执教的《2,5的倍数特征》一课谈谈自己的想法:
一、听课前要明确听课的目的,熟悉教材的内容和教师的基本情况,了解先进的教育教学理论及有关学科的课改信息。
俗话说,留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课就要做点准备工作。打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点;同时自己设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样教,以便听课时有个对比。如果听课不做准备,匆忙走进教室,懵里懵懂地听,不理解教者的教学意图,不熟悉教材,就不会有较大的收获,在听张宝鹏老师《2,5的倍数特征》之前我首先对这节课的教学内容、重难点、教材安排等做到心中有数。在这同时,我也对教师基本情况进一步了解,张老师在课堂教学中积极倡导自主、探究的学习方式,能调动学生的积极性,学生学得轻松,学得愉快。特别张老师的板书工整美观,设计合理,简明扼要。听课也要掌握先进的教学理念和学科信息,要以教师为主导和以学生为本。以教师为主导,要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师,为教师创造良好的工作环境,使教师心情愉快地高效率地进行工作,并在工作中取得更大的效益。以学生为本就是相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生,尊重学生成长的规律和合理需要。我们不仅要满足学生的升学需要,而且要为学生的终身发展打下坚实的基础;不仅要他们学得好,而且要他们活得好,活得积极健康。
二、听课中要认真观察和记录 ,善于发现别人的长处,多和自己的做法对比,反思自己的不足。
进入课堂后,听课者要高度集中注意力,除认真听外,还要仔细看,勤记录,多思考。看,看什么?怎样看?1.看教师主导作用的发挥,如教态是否亲切自然,板书是否规范合理,教具(多媒体)运用是否熟练。指导学生学习是否得法,处理课堂偶发问题是否灵活巧妙,2.看学生主体作用的发挥,如课堂气氛是否活跃,学生是否参与教学过程,全体学生的积极性是否得到调动,学生正确的学习习惯是记什么?张宝鹏老师的《2,5的倍数特征》这节课上,教态大方,板书工整,能充分发挥学生主动性,在课堂上,张老师让学生任意说出一个自然数,不管是几位数,他都能很快地判断出它是否是2或5的倍数。学生报数,老师答,同时请学生验证。随着一个个数迅速又准确的判断,同学们的眼神里闪现出惊讶的目光,学生学习激情一下掀起,让学生在活动中学习数学,使学生真正感受到学习数学的乐趣。张老师的教学密切联系学生的生活实际,比如:让学生写数,列举生活中的数等,使学生真正领略到数学就在我们身边,生活中处处有数学,调动了学生积极性。整节课教师授课环节设计层次清晰,详略得当,重难点突出。通过认真听老师如何讲解2和5倍数特征,我认识到了怎样有目的地指导学生的学习,科学地引导学生发现知识,重新组合知识;怎样恰倒好处地设疑,启发学生的思维;怎样围绕本节课的教学目标来设计教学步骤,做到教学时间的合理安排;怎样把大部分时间留给学生去活动,教师放开手脚,让学生主动参与教学过程,做到师生互学。
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