如何成为一名优秀的班级教育管理者(二)

三、平等公正对待学生

   

班级里的每个学生都享有平等的权利，平等的师生关系有利于促进师生的情感交流和心灵沟通没有利于营造轻松愉快的学习气氛。班级教育管理者在管理上要尽力坚持做到公平公正。“公正是孩子信任老师的基础。”很多时候，在一个班级中，教育管理者就扮演着父母的角色，要像父母爱子女一样做到公正平等。不论是学习成绩优秀的学生，还是学习成绩一般的学生，都应当给予他们平等的爱，不能厚此薄彼。训斥、体罚学生要公正平等，对他们的学习成绩要公正客观的评价，不能以成绩的好坏去评价他们。现在，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎就很令人担忧。其实是很多人带了有色眼镜去对待优生与差生。记得上学期的运动赛，我班获奖的小东同学平时成绩就很一般，但不得不说他是个非常灵活可爱的孩子。作为班级教育管理者既要培养优秀的人才，又要面向全体学生，这才是正确的教育。因此，我对班干部的选拔，采用的是公正公平的方式，让孩子们自主展示，民主投票，给所有学生提供展示自我的平台。每个学生的个性差异与价值取向的多样性是客观的存在的。作为班级教育管理者，应当特别关注那些缺少天赋，生理上存在缺陷的学生。让每个学生在班级里都能得到温暖，都能抬头挺胸，勇往直前。

四、真诚沟通，懂得赏识学生

在实际工作中，班级教育管理者既要做学生的导师，又要做学生的朋友。只有多与学生进行思想交流，才能融洽师生关系，也才能及时了解学生的内心，进而引导其健康成长。课间，我时常深入实际，常到学生群体中去，一起谈心，互相交流思想，共同谈谈生活、学习上的问题。这样，可以更好的了解每个同学。另外，还应当多与学生进行个别谈心。尤其是在个别学生学习、生活上遇到挫折时，或者思想上偏离“轨道”时，个别谈心就显得更加重要。记得刚教学不久，我班上的尚宁同学，他几乎每节课上都要打瞌睡，低头玩东西，东张西望，一节课只能听讲几分钟的课。我们提醒了他，仅仅只能让他坐住几分钟。正是如此，他被各科老师批评惩罚。我与家长交流多次，他们也着急，无奈。后来，我想到了真诚沟通与赏识。放学，我把尚宁单独叫到办公室，我和他交流，跟他约定：如果课上积极举手发言次数超过三次可以获得一张进步奖；跟我说说各科的目标分，如果达到了，可以获取小礼物。这个约定果然起效，第二天开始，尚宁课上认真了许多。我也看到了他的自信。任何学生都需要不断被赏识。对于班级里不同的学生，班级教育管理者应当给予不同的锻炼机会。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”不要吝啬你的赞赏，在课上，课后，都学会赏识学生，告诉他们：“你可以的！你真的很棒！”

总之,作为班级教育管理者，只要用真诚的心去与学生沟通，懂得赏识他们，他们也会自信满满，积极向上的。

五、尊重家长，家校合作

要让一个集体拥有良好的班风，有时候当当靠班级教育管理者是不够的。只有与各位家长紧密联系，才能更好的了解班级里的每一个学生。同时，也将学生在校的变现汇报给家长，让家长了解学生的学习情况。成功的双边教育，可以对学生的发展提供有力的保障。班级教育管理者还应当做好家访工作，要注意抓住时机，抓住场合，注意方式，不能让家访工作给家长带来麻烦，造成负担。班级教育管理者与家长的沟通应该是情感上的交流，必须让家长知道自己对学生的用心良苦，尽量做到以情动人。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见，家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。家校合作有利于做到优势互补，对与班级教育管理者管理班级上来说也简便了些。从教育管理学的角度分析，家校合作使班级教育管理者把与教育对象的成长密切关联的各个因素结合起来，达成一致，形成合力。班级教育管理者更能成为让家长认可的优秀教育者。

总之，想要成为一名优秀的班级教育管理者，不仅需要不断提升自己，散发自身的魅力，还需要不断探索，善于行动，让每个学生实现自我成长的梦。只有这样，我们才能实现教育管理的目的：实现教育的发展和人才的成长！