如何培养良好的班风 (4)(一)

如何培养良好的班风

【摘要】本文从确立班级体的共同奋斗目标，培养学生的集体意识、营造良好的班风环境、培养正确的舆论氛围、良好的师生关系是班级氛围和谐融洽的前提、树立榜样，发挥班委会和骨干的核心力量五个方面来阐述如何建设良好的班风。

【关键词】目标管理、良好环境、班级舆论、师生关系、榜样作用

班级是一个学校的基本单位,而班风是指一个班集体的风气,作风。是由班级成员共同营造的一种集体氛围,一种无形的力量,是一种约束力,约束班里的不良的习惯、风气。可见良好的班风是教育环境中的重要组成部分，良好的班风具有潜移默化的教育作用。而良好的师生关系是班级氛围和谐融洽的前提，能带来意想不到的润滑作用。在班级里树立榜样，发挥班干部和学生骨干的带头作用。

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。它对提高教学质量、陶冶学生的情操、推动个人品德素养的发展、形成巩固的班集体、培养开拓型和创造型人才起着重要的作用。那么，怎样才能培养良好的班风呢？

一．确立班级体的共同奋斗目标，培养学生的集体意识

没有奋斗目标的班级，犹如没有罗盘向导的帆船，随波逐流，随时随地都有触礁的危险。爱因斯坦说道：“我们体验到一种最美好，最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，谁就会丧失神奇的内心的激动能力。”通过设立班集体的探索目标，激励学生确立明确的奋斗目标，唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和学习成绩的快乐，也唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自信感。因此目标是使学生产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉。通过设立班集体的探索目标，还能够促使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于学生集体责任感的形成。

集体是由不同的个体，几十人相互依赖、相互信任关爱，有共同愿望愿，意为共同目标而努力的互补技能成员组成的群体，通过沟通、协作承担职责产生的总体效应。首先作为引导学生的教师应给学生营造一种和谐氛围，用宽松、欢快的语调交流，避免正面交锋，消除可能引起的反抗、反感。教师充分信任学生，给学生自由发挥的空间，破除唯我独尊、唯有我行的 傲慢心理，让每位学生参与具体活动事务，有同心协力和共甘苦同荣辱的感受，树立集体意识。在教学活动中，教师尊重每位成员，也让每位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个体差异，从而树立共同目标、凝聚集体的力量。工作中我重视班队活动，让学生从参与活动中增强荣誉感和集体意识。

二．营造良好的班风环境

班风学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。那么，怎样才能把班集体统一成一个班风优良，团结进步，朝气蓬勃的战斗集体呢？班级管理不应该长期靠“管卡压”，而应该是依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响。一是要有爱心。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师时刻在关怀他，关心着他的每一个进步和成长，让学生在校有一个精神上的支柱那就是老师。在这个爱的环境中，他们也会尽自己的能力努力学习，整个班级也会形成一个良好的学习气氛；二是要细心。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如要求学生在每节课上课前准备好上课需用的书籍及学习用品，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益；三是注重方式方法。